到底怎么对待孩子报兴趣班呢？
几位家长说起了给孩子报兴趣班的事。
一个孩子:二胡考完级，再也没动过
一位家长说，她家女儿拉二胡，也过了十级。
等考完十级，一回家，孩子就把二胡一递，对妈妈说，二胡给你学完了。
妈妈知道这个意思，也就是把二胡十级考完了，从此封手，再不拉了。
孩子早就表达过这个意思。
一开始学二胡的时候，孩子还是比较喜欢的，老师说孩子也比较有手感，学的也不慢。
但后来孩子不太喜欢了，孩子有了更新的喜好——画画，画那些卡通画，半天半天地画，从来不见疲劳，为了换个头发丝儿，都能蹲在画板前画半天。
但妈妈认为，这孩子怎么做事虎头蛇尾的？
二胡学了个半拉拉，这就停了？
家长不甘心，认为应当培养孩子的毅力。
更何况，在网上看见过，有的孩子长大了以后，学个钢琴，没有坚持到底，后来还埋怨家长，为什么当时不逼自己一把？要不早就学成了。
家长也是这个想法，不能让孩子半途而废。
就告诉孩子，必须学完。
孩子生气了，说:我给你们学完，以后再也就不拉了。
家长说:不拉就不拉，但不能虎头蛇尾，干一件事就得干成！免得你将来埋怨我们。
孩子说:好！我就给你们学完，以后再也不碰它了！
孩子赌气把十级考完以后，二胡就递给了老妈，意思是再也不拉了。
孩子直到上了班以后，也没再拉过，任二胡落满了灰尘。
孩子天天画画儿，好像有意识是气家长似的。
公平地说，孩子好像也有画画的天赋，神态、细节还都比较传神。
这时候妈妈想: 我那时候让孩子坚持下去，错了吗？现在孩子也不再拉二胡了，是不是一种生命浪费？如果我当时让孩子放弃了，孩子会不会也得抱怨我？为什么？那时候没有逼他一把？
不过这位家长说，也许将来孩子忽然又开始把拉二胡当做兴趣了呢？也不算白学了吧。
另一个孩子:考级的练习让他丧失了学习钢琴的乐趣，快放弃了
这时候，另一位家长也说起自家孩子的事。
这孩子是个老大，寄托的希望也不少。
很小的时候就让他尝试各种兴趣，有乐高、画画、围棋、钢琴、英语。
这位家长说起了孩子的钢琴。
孩子基本上不怎么学钢琴了，他倒是喜欢乐高，但是乐高的高阶以上就是编程了，没有更高的发展空间，基本上也就停了。
那个钢琴，中途换过一个老师。
前面那个老师，重点在教兴趣，孩子倒是玩的挺开心。
不过那个老师教的不太严谨，后来因为家事就不再教了。
第二个老师注重基础，主要教怎么过级，天天练的就是过级的能力。
其实，孩子比较喜欢弹一首完整的曲子。
练基础的过程，让孩子感觉不到学习的乐趣，所以就不怎么学了。
到现在也没有学会一个完整的曲子。
所以，家长说， 考级没有什么大用，就是练那么几个曲子，过完也不见得会弹奏什么曲子。
而家长的想法是，希望孩子能培养一种学习乐趣。
第三个孩子:现在喜欢瘦金体、画画，不知道和学业怎么兼顾
第三个家长谈起自己的孩子。
这个孩子喜欢画画，画的是国画，小学的时候跟老师学过一点儿基础。
初中课程紧张了，有时候自己会用半天的时间画一张。
还喜欢写字，瘦金体的，自学的。
让老师看过，老师说，自学成这样还真不错。
家长愿意让孩子将来学理工科，将来容易找工作。
可孩子的热情在画画写字上。
所以，这位家长的困惑是， 在学业和喜好上如何让孩子兼顾、平衡。
写在最后
三个家长，每个家长在孩子的兴趣培养上，都有自己的教育困惑。
谁也没有找到最好的培养方法。
对此，你怎么看呢？
