「少年遊」，詞牌名，又名「小闌幹」「玉臘梅枝」等，創調之作是北宋晏殊的【珠玉集】（一說北宋柳永詞為創調之作），本意是詠懷少年的恣意時光。
少年遊以晏殊【少年遊·芙蓉花發去年枝】為正體，雙調五十字，前段五句三平韻，後段五句兩平韻。另有雙調五十字，前後段各五句、兩平韻等十四個變體，即十五體。
清明上河圖中茶館臨街雅座
人們總愛懷念流金歲月的美好時光，實際上，我們在追尋的，是那些曾經青春洋溢、風華絕代的日子：那有太多的事情我們不懂，這正如電視劇【渴望】片頭詞「悠悠歲月
欲說當年好困惑
亦真 亦幻 難取舍
悲歡離合都曾經有過
這樣執著究竟為什麽
漫漫人生路上下求索
心中渴望真誠的生活
誰能告訴我是對還是錯」。
這也是宋詞【少年遊】久唱不衰的原因所在。
晁端禮【少年遊】
建溪靈草已先嘗。歡意尚難忘。未放笙歌，暫留簪珮。猶有紫芝湯。
醉中纖手殷勤捧，欲去斷人腸。絳蠟迎歸，繡鞍扶下，笑語盡聞香。
一，建溪靈草已先嘗。歡意尚難忘。
1，建溪 ，宋代貢茶原料地，建溪也作貢茶代名詞。
A，陳仲諤 【送新茶李聖喻郎中】
頭綱別樣建溪春 ，
小璧蒼龍浪得名。
細瀉欲簾珠顆露，
打成寒食杏花餳。
鷓斑碗面雲縈字，
兔褐甌心雪作泓。
不待清風生兩腋，
清風先向舌端生。
B。「冰甌雪碗建溪茶 」的【書陸放翁詩卷後】
天寶詩人詩有史，
杜鵑再拜淚如水。
龜堂一老旗鼓雄，
勁氣往往摩其壘。
輕裘駿馬成都花，
冰甌雪碗建溪茶 。
承平麾節半海宇，
歸來鏡曲盟鷗沙。
詩墨淋漓不負酒，
但恨未飲月氏首。
床頭孤劍空有聲，
坐看中原落人手。
青山一發愁蒙蒙，
幹戈況滿天南東。
來孫卻見九州同，
家祭如何告乃翁。
C，家鉉翁【謝劉仲寬惠茶】：
憶昨中原全盛時，
五方貢茶走京師。
建溪 頭綱最先到，
天子特命開經闈。
儒臣講畢上命坐，
瀹茗初試瓊甌瓷。
雲章昭回耀幾席，
群公進謝因進規。
我生也後不及見，
耳聞盛事長嗟咨。
十年流落古瀛下，
誰謂荼苦甘如飴。
蓬山偉人國俊彥，
哀此下土南冠覉。
肯分錫賫賁衰朽，
定知眷獎超凡私。
公才雅在嚴徐右，
公學獨出河汾師。
穹班近聞長祠府，
奎壁分野生光輝。
儒臣見用天下福，
講席宏開太平期。
蒼崖赤子望蘇息，
霖雨八荒舍公而其誰。
2，靈草，茶也 。
A，韓淲【次韻建倅德久林秘書寄貢余】
鐵獅峰前鳳山陽，
泉甘土肥靈草香 。
丁蔡好事作土貢，
到今題裹歸朝綱。
密雲壽圭脫寶胯，
鎖鑰銀白羅帕黃。
春風玉食睿思殿，
歲歲屬望天一方。
恩沾臣鄰講讀處，
賜啜更覺昭回光。
龍鳳大團小團耳，
且如頭茶安得嘗。
余珍踵例及守漕，
屬幙亦得酬官忙。
平分風月石渠老，
分餉乃欲顛倒搜我腸。
B，蘇廙【十六湯品】
第十四，宵人湯
茶本靈草 ，觸之則敗。糞火雖熱，惡性未盡。作湯泛茶，減耗香味。
曾經喝過的建溪靈草，怎能忘懷。曾經的今霄，難忘今霄：
二。未放笙歌，暫留簪珮。猶有紫芝湯。
心中的笙歌尚未放下，簪佩的清脆悅耳的撞擊聲還在耳旁迴響，猶如一碗靈芝湯。
靈芝分木芝、赤芝、紫芝、黑芝等等。
黑芝藥氣過於霸道，最好的黑芝為九華山仙家所用。
民間所用最講究的是紫色靈芝，容紫氣東來，藏天地日月精華。
詞中用紫芝燉湯，民間有還魂湯之譽。著名神話【白蛇傳】其故事：白蛇娘子誤飲雄黃酒現出原形，嚇死了丈夫許仙。白蛇娘子為救許仙，上昆侖山去偷靈芝草，歷盡艱辛盜來靈芝草，便下山來。半途遇白鶴童子攔住去路，二人遂開戰端。這時南極仙翁趕到，問：「白蛇娘子為何盜仙草？「白蛇雙膝下跪講述自己的遭遇，得到南極仙翁的同情將靈芝草贈給白蛇娘子，白蛇娘子終於救活了許仙。
三，醉中纖手殷勤捧，欲去斷人腸。
纖手，指茶藝師之手，又曰「纖纖」，經常出現在宋代茶樓詩詞當中：
1，謝逸【武陵春•茶】：
畫燭籠紗紅影亂，門外紫騮嘶。
分破雲團月影虧。
雪浪皺清漪。
捧碗纖纖 春筍瘦，乳霧泛冰瓷。
兩袖清風拂袖飛。
歸去酒醒時。
2，李彭【蕭子植寄建茗石銚石脂潘衡墨且求近日詩作四絕句 】
其一：
寶犀新胯面巖冷，
碾出壑源春雪花。
何用纖纖 捧渠椀，
絕勝片片勺流霞。
3，方一夔【苦熱五首】其三
午醉醒來濯碧泉，
水亭況是晚涼天。
橫眠蓮葉半晞發，
靜對楊枝雙袒肩。
蹇蝘聲幹林更靜，
碧梧陰轉月初圓。
茶甌更試纖纖手 ，
不仗清風送玉川。
玉川子盧仝，也為之陶醉，吃了七碗茶，還舍不得走著離去，欲乘清風去蓬萊。
四，絳蠟迎歸，繡鞍扶下，笑語盡聞香。
明日，春風依舊，【何日君再來】：
「好花不常開
好景不常在
愁堆解笑眉
淚灑相思帶
今宵離別後
何日君再來？」
絳蠟為你點燃，
纖纖將把你從繡鞍扶下，
你還未進門，歡聲笑語把你簇擁在芬芳之中。
在宋代點盞茶吃，是很貴的，進茶樓吃點茶是一種高消費。
而南宋工部郎官方嶽，在臨安城裏進茶館也是望點卻步：
「且容晴夢泊甌沙，
傳語茶頭莫點茶。
山客不歸秋自老，
滿城風雨又黃花」。
在陶醉中沈浸，在回味中渡過，這就是詞牌【少年遊】的魅力所在，在茶樓飲茶，未見一個茶字，而是著重描寫了飲茶後的感受，而感受沒有那種天馬行空，而是嚴格按照詞牌一景一情的範疇，盡情舒展。晁端禮【少年遊】這首詞，為我們當今沈浸式體驗仿宋點茶的教學提供了一個合適的範本，為從生活層面向精神層面拓展的茶空間塑造展現出新的課堂。
杭州市人民中學學生在課堂上「分茶」。
