放寒假的時候，我帶閨女去看脫口秀。
在表演過程中，有個互動環節，主持人請觀眾們參與，共同講述一個兇殺案故事。
確定主人公身份後，主持人提出：請觀眾們假想出一個案件發生的特定地點。
於是有的人說在地下車居里，有的人說在醫院停屍房，大家七嘴八舌，說出的地點都是一些容易發生恐怖事件的地方。
這時候，閨女突然發聲：「在一個像學校一樣的監獄裏。」
她話音剛落，就引起了主持人的註意。
主持人舉著話筒問：「我聽到了，這邊有人說在監獄裏。」 女兒點頭說是，然後又重復了一遍。
「你還是個學生吧，哎呀，真可憐，一個像學校一樣的監獄……」主持人最後確定了事件地點。
其實聽到閨女說話的時候，我的心裏就好像被針紮了一下、一時間五味雜陳。
接下來主持人還說了些什麽，我也都沒聽進去。
我腦子裏一直盤桓著那句話：「像學校一樣的監獄。」
怎麽說呢，她的形容還真是，挺有道理。
就這麽說吧，閨女每天早晨7點10分到校，在經歷9節課程學習之後，5點40分離校。
每天她的在校時間至少10個小時（含午休1小時）。
你以為這樣就完了嗎？
怎麽可能，到家之後她還要學習2-4小時，然後才能上床休息。
我們都知道，一個成年人的法定工作時間，是每天8小時，超出的部份按照加班計算。
當然，一份符合勞動法規的工作，它的勞動時長與勞動成果和勞動所得應該成正比。
而孩子們苦讀十幾年得到的，僅僅是一紙文憑。
為了它，孩子們付出了巨大的時間和精力成本，但是卻很少有人問起，這是不是他們想要的。
沒有任何一條法規，可以給未成年人的學習時間做一個限制、或者合理的補償。
在整個世界的普遍認知裏，這是他們這個年紀，應當承擔的。
至少大部份人都是這麽認為的。
這種現狀，難免會讓孩子們感覺，學校就像是所監獄吧。
想起來都讓人覺得窒息。
如今的孩子們真是太不容易了。
教育機制正在著手進行重大改革，但是我們暫時還無力改變。
作為家長，在孩子們的學習問題上，能不能換個思路呢？
這個思路不是放棄學習，而是從興趣的角度出發，去開展多樣化學習，汲取他們想學的知識。
畢竟高學歷不是學習的終極目的，豐富頭腦的知識才是。
記得北大才女李雪琴，曾經提出過一個「塑膠袋理論」。
她說東北家庭有一種習慣，就是攢塑膠袋。
所有超市的、外賣的各種袋子，都會攢起來留著。可能大家會說，留這麽多袋子有什麽用啊！
但神奇的是，有一天當你不知道需要用什麽東西去裝物件的時候，總有一個袋子能派上用場。
那這個理論又是什麽意思呢？
李雪琴說，人的一生就是一個積攢塑膠袋的過程。
那些看似無用的塑膠袋，總有一天，會在你最需要的時候派上用場。
同理，我認為學習，應該也是這樣一個過程。
從小到大，我們總覺得自己曾經讀過的書、學過的知識，隨著時間的推移，早就已經遺忘了。
但你有沒有發現，那些淡忘的知識，一直留存在你的記憶深處。
直到有一天，遇到某件事情，在你需要的時候。它的突然出現讓你豁然開朗，也終將得其所用。
我身邊就有這麽一個人。
他是我的鄰居。
印象裏，他從小就是那種特別淘氣、總被他爸隔三岔五滿胡同追著打的男生。
小學三四年級起，他就逃課去工地上看人家幹活。
那些水泥和沙子、鋪磚合縫的活兒，他早就會做了。
好不容易升了初中，他又開始打群架、到廠房裏搜羅金屬賣錢，然後再去網吧包夜。
高中註定是考不上的。那就只能去擺地攤、投機倒把。
後來他靠在小吃街出攤，掙到了屬於自己的第一桶金。
接下來他又開了一家廢品收購站。
當城市規劃不允許在二環裏面建廢品收購站的時候，他帶著幾個人開始搞裝修。
從一開始的親力親為，到後來組建了好幾支裝修隊伍。然後他又開始自己制造瓷磚和鐵藝。
幾年以後，裝修隊轉型變成一家集設計、裝修、用料為一體的裝修公司。
再往後，他又琢磨起了房地產。
如今他的事業早已集團化，涉足裝修裝飾、建材開發、房地產開發、物業管理等多個方面的領域。
而所有的這一切，都應該從小學四年級，就天天往工地跑的那個小男孩說起。
看他的前二十年，一會兒搞這個一會兒幹那個，好像哪個也沒幹到底似的。
給外人的感覺，就是這人是不是幹什麽都不行啊，應該是賺不到錢才改行的。
但是看到最後，你會發現，他在不停地嘗試，而且是在有準備的情況下，經過深思熟慮的、去嘗試經營的多樣化模式。
並且他透過堅持不懈努力和韌性，最終達成了自己的目標。
從他身上不難看出，學歷似乎並不能代表一切。
有時候，人們很容易高估學歷的重要性，也很容易低估碎片知識和技能積累的價值。
但隨著歲月的變化，起初那些看似不起眼的變化，將拼接組合成為顯著的結果。
當然，他在成長的過程中，透過後天的學習，看了很多企業經營管理方面的書籍，並透過實踐不斷豐富、積累經驗。
所以說這知識啊，還得是主動索取的、才能讓人記憶深刻。
人只有在求知若渴的時候，對各種知識的儲備才更容易吸收。
如同「塑膠袋理論」說的那樣，默默低頭、保持積累知識的習慣，時機一到，它自然噴薄而出，為你所用。
人的生命旅途很長，就讓我們帶著馬拉松精神，用長遠的眼光去展望未來的人生。
你會發現，生命和時光賦予我們的一切，都有它獨特的意義。
回想起閨女小時候剛認字的時候，我沒有選擇市面上流行的大字卡片，而是采用了走到哪裏、認到哪裏的方法。
譬如看到井蓋上面的字，有汙、電、水，順嘴就教她了，讓她在理解的同時，也避免了隨意踩踏井蓋的危險性。
路邊商家的招牌、路標指示牌上面的字，都是隨走隨學。
就連帶她看繪本的時候，也是她指到哪裏、我就讀到哪裏。
開始的時候，她只是按部就班跟著我的節奏認字，沒有什麽特別的表現。
偶爾也會脫口而出認識的詞語。
後來突然有那麽一天，我發現她在讀報紙。
不是一個詞、一個詞的讀，而是跳過她不認識的字，整段、整段的在讀新聞。
看吧，這就是堅持兩年以後，認讀習慣默默積攢、然後爆發。
所以，也請讓孩子們一直堅持下去吧，在汲取知識的道路上，慢慢來、不要著急。
只要能夠持之以恒地堅持下去，我相信，再普通的孩子，也會擁有不平凡的人生。
