姐妹們，上期我們「100 種職業，100 種育兒」專欄請了新媒體主編叉姐來分享怎麽教孩子寫作文，文中她提到 「不雞寫作，只雞閱讀」 ，大家也因此有了很多疑問——
「怎麽引導孩子愛上閱讀」、「閱讀量要怎麽攢、攢多少」、「散文精讀具體怎麽做」、「只愛看漫畫怎麽辦」……
正好，叉姐多年堅持親子閱讀，也一直在做童書選品的工作，今天就繼續和大家分享她是怎麽「雞閱讀」的。
我剛讀完【我在上東區做家教】， 作者本科哈佛、一路讀到心理學博士 ，然後在紐約上東區給頂級富豪家庭做家教。她教的是閱讀課，收費每小時 175 美元，還有很多家長建議她早該漲價了。
這些「卷」在雲端的孩子，往往有兩名家教，一名輔導 SAT 或 CAT（俗稱美國高考），另一個就是教閱讀。
看來， 閱讀確實是最核心的學習能力， 以及，全世界的孩子都有「不愛讀」和「不會讀」的問題。
孩子不愛讀怎麽辦？
有句話說，「不愛讀書的父母，養不出愛讀書的孩子」，這其實對父母挺不公平的。
我認識一對夫婦，哲學博士+文學碩士的雙浙大組合，家裏大書墻頂天立地，人家也吐槽，小孩只會在磨蹭著不肯睡覺的時候才看書。
說句大實話， 今天的孩子，要不是實在無聊，是不會拿起書的。
家長無法把孩子的頭摁進書裏，只能提供前提： 夠多書，夠無聊 。
「夠多書」是有標準的，閱讀推廣人公認，家裏藏書超過 200 本，孩子更大概率愛上閱讀。
我看過一個調查，有多年教齡的老師們家裏都未必有這個藏書量。也就是說，如果家裏有 200 本書，好賴咱也算個「文化人」了。
我自己愛買書，家裏每個角落都在堆書，也不斷帶樣書回家給孩子試讀，沒有這個便利的家庭，可以用好圖書館、經常帶娃逛逛書店，讓書當個隨時可以消遣的「備胎」。
確實是備胎，有手機可以玩的時候，再愛看書的孩子也抵擋不了誘惑。
所以，更難的是「夠無聊」。
本來，看書就是一件需要「定力」的事兒，電子產品刺激的是多巴胺，而讀書的快樂來自內啡肽——它來得緩慢、綿長，最重要的，是要先忍耐、付出。
除了管控螢幕時間，家長還要管住自己別把孩子的日程排太滿。
我能「雞閱讀」，也是因為我只雞閱讀——平時只要求完成作業，他才能在睡前安靜看會兒書；周日我們會留出一個完整的上午，悠閑地吃完早飯，看各自的書。
閱讀應該是孩子足夠無聊時給自己找的「消遣」，而不是家長布置的「任務」。
什麽是真正的閱讀習慣？
每次聊閱讀，家長們都有幾個高頻提問：
只愛聽書怎麽辦？只看漫畫書怎麽辦？只愛聽家長讀不願意自己讀怎麽辦？
這些問題背後，其實是對「閱讀習慣」的焦慮。而我也想問一個更底層的問題， 你和孩子，能不能一起過一點「精神生活」呢？
在我看來， 閱讀的本質是輸入， 它構築的是現實之外的「精神世界」。討論新聞、看紀錄片、聽故事，這些都是「泛閱讀」，會變成滋養和網絡，讓孩子有更多的路徑進入書本。
我兒子也愛看漫畫書，最近看【工作細胞】，癡迷紅血球、T 細胞、免疫球蛋白這些概念。
那天，我意外得知高中同學罹患乳癌的訊息，正在感嘆，他就問我「癌癥的確切定義是什麽？」
百度百科上的回答滿足不了他，我給他拿了一本【牛津通識讀本：癌癥】，他努力看了好一陣，告訴我書裏還是沒有答案。
而我只能告訴他：那就看下一本。
生活中，處處都是閱讀的入口，真正的閱讀習慣，就是當孩子有好奇、有困惑的時候，知道可以向書中求，唯獨如此，他才能終其一生，一次次回到書籍的懷抱。
幾個技術性解答
→散文閱讀
方法很簡單： 圈出好詞、劃出好句，有感而發做批註。 我鼓勵孩子大膽把書「弄臟」，因為讀者和作者是平等的。
切記，對文本的理解，是沒有標準答案的。要接受孩子的標註可能是「你個老 6」，或者「太無聊了」，當他寫下這些的時候，也是在和作者發生連線。
文末還有幾個小模組，是閱讀思考和寫作方法提煉，我們會做一些簡單的討論。
我也帶他上過三五鋤的線上精讀體驗課，用的是吉米哈利的【萬物有靈且美】，一堂課花 50 分鐘讀一篇散文，老師帶著四五個孩子，讀一段、聊一段，每個孩子都從自己的角度發散地聊。
所以， 精讀沒有嚴格的範式，重點一是吃透文本，二是做深度思考和討論。
孩子愛看的是「真人說真話」，大散文家們都有這個特質，要相信真誠的靈魂最能走近孩子。如果你家裏有任何一本 汪曾祺、老舍、李娟、史鐵生 的散文，都適合給孩子做精讀。
→親子閱讀
市面上有一些販賣焦慮的說法，比如孩子到了幾歲就不該再做親子閱讀了，我是半點不信的。
我兒子四年級，親子閱讀確實越來越少，但我還在做，原因很簡單：我願意。
過去一年裏，我給他讀過【不老泉】、【湯姆的午夜花園】、【借東西的小人】，都是我自己先享受其中的兒童文學。
最近，我會拉著他一起翻幾頁【念樓學短】，現實的考慮當然是到了小學中高年級，學文言文蠻吃力的，需要一些積累。
當孩子需要一些動力進入某類書時，爸媽為他讀就是最好的動力。
→非虛構閱讀
非虛構閱讀的概念這幾年很紅， 簡單說，文學類是虛構閱讀，其它的科普、紀實、學科類都算非虛構閱讀。
國家圖書館的兒童閱讀指導班上就提到過，美國學校鼓勵孩子做虛構和非虛構的 1:1 配比閱讀。
比如我兒子喜歡看太空科普，也喜歡看劉慈欣的科幻小說，就是不錯的配比。
上次去醫院查視力，他看到有個「冷凍治療室」的指示牌，纏著我問個不停。我們開始查資料，從液氮冷凍治療一直看到了冷凍人的新聞，他非常驚訝地說：「我還以為科幻小說裏才有人體冷凍呢。」
然後他開始思考：「這會有倫理問題嗎？」
這就是我很喜歡的跨學科視角，虛構和非虛構的碰撞，已經讓他能更廣闊地看問題。 這樣的孩子，即便小時候 成績一般，也不必擔心後勁不足吧？
其實，從頂級富豪到平凡如我們，天下的父母都一樣，希望孩子有更好的前途，卻又不知道該怎麽做。
雞閱讀能給孩子光明的未來嗎？我不知道。
每個人做選擇，都是基於個體的認知和生命體驗， 我會這樣重視閱讀，只是因為閱讀是我所知的，全天下最好的事情。
至少，一個愛閱讀的孩子，情緒平糊、目光清澈，這已經夠好了。
