現實生活中我們經常會誇獎別人，也經常聽到別人的誇獎。
可以說，贊美是人際交往中的潤滑劑。適當的贊美，能夠加深彼此的了解，拉近心靈的距離，使得人際關系更加和諧。但是，並不是所有的贊美都是動聽的，只有那些有針對性的贊美，即內建亮點的贊美，才能夠說到別人的心坎裏。
那麽，為什麽有針對性的贊美會比一般性的贊美更有效呢？
舉個例子，某位喜劇明星，參演並執導了多部電影，無論是其演技還是導演的功底都毋庸置疑。
有一次，他和一位著名導演見面，導演上來就稱贊道："你真是實力派啊！"
可是那位明星反而有些不悅，立刻反問道："難道我長得不夠帥氣嗎？不是偶像派嗎？"導演立刻意識到自己說錯話了，趕緊改口："你是實力派導演，外加偶像派演員的合體。"
聽後，男明星哈哈大笑起來。
這位男明星的演技已經得到觀眾的廣泛認同，所以當被導演稱贊其是"實力派"時，他的內心並不會有什麽波瀾。只是他對自己的外表還不太自信，所以打心眼裏希望別人誇獎他是"偶像派"。而導演意識到自己的言語之失後，馬上用一句"實力派導演外加偶像派演員"緩解了尷尬，更是有針對性地贊美到對方的心坎裏，自然令對方眉開眼笑。
贊美別人，能讓對方心情愉悅。但為了避免自己的贊美流於形式，我們還需要善於觀察和發現對方的興趣愛好，從而進行有針對性地稱贊。這樣的溝通交流，不僅更能勾起對方的興致，也能讓對方覺得你的贊美契合他對自己的肯定，更容易拉近彼此的距離，引起共鳴。
我以前上大學的時候，周末時和幾個同學去一位老教授家做客。老教授一生專註於做學問和研究，因此我們到了之後，就你一言我一語地贊美老教授的學問做得好。
"您的幾本著作我都拜讀過，雖然有些內容我曾反復揣摩也無法理解，但是至今印象深刻啊！"我說。
同學張鋒說："是啊，是啊，平時有的課我們都不註意聽講，都會睡大覺；您的課一般所有學生都會去聽，而且還會邊聽邊做筆記，真是感覺每堂課都有收獲啊。"
同學李青又說："對啊，您在學術界那可是絕對的大咖，您教的學生都有好多成博導了呢。"
老教授在一旁沒有說話，只是沖我們微笑著。
然後他帶我們去了他的書房，書櫃裏擺滿了他寫的書，桌子上還擺著筆墨紙硯和一些卷著的書畫，墻壁上也掛滿了字畫。這時我們班長指著墻上的一副字說："哇，這是出自您的手筆嗎？一看就有柳公權的風骨，雖然只是臨摹的字，但是一看就是練過的，有很深的功底，蒼勁有力。"
老教授一聽就來了精神，趕忙問："嗯，是我臨摹的，你平時也喜歡書法啊？"
"只是比較喜歡，不太會寫。聽說您還經常參加書法大賽，還獲了不少獎呢？"班長笑著回答。
"都是皮毛，還在不斷學習中。"老教授也顯得很謙虛。
"這幾幅字往書房一掛，多了幾分雅致的韻味，而且您本身工作就非常忙，能把這樣一份愛好堅持幾十年，這種堅持不懈的精神太值得我們這些年輕人學習了。"班長看著老教授起了興致便接著稱贊道。
隨後，老教授就拿出一些自己收藏的書法名家的字畫，還分享了自己練習書法的經驗。臨走時老教授叮囑我們要好好學習，還特意送給了班長一幅字。
我們剛開始大而化之地贊美老教授的學問和研究如何高深，卻沒有激起老教授的興致，反而讓他覺得都是些好聽的場面話。而班長在看出了老教授對書法藝術的熱愛後，有針對性地贊美他的書法，一瞬間就引起了老教授的好感。因為老教授覺得班長是在認真欣賞之後做出的評價和贊美，所以，老教授更願意主動與班長交流。
對於我們比較熟悉的人，往往可以透過細致地觀察，然後針對其興趣愛好進行有針對性地稱贊。
也許你會問，那到底什麽才是有針對性的贊美呢？比如，在和老年人聊天時，他們往往喜歡懷念過去，希望別人能認同和贊美自己過去的"工作和生活"，所以在和他們溝通時，想要博取好感，就應該盡量有針對性地稱贊他們當年的驕人業績與雄風；而與年輕人溝通時，則可以針對其正在開創的事業和堅持不懈的精神進行誇獎；對於那些經商的人，則可以贊美他們有經濟頭腦、生財有道；對於女人則可以稱贊她們的相貌、品位等；對於孩子則應該具體到某件事進行誇獎。
很多時候我們對待陌生人，往往習慣於空泛地贊美。實際上抓住對方的某一項特點進行贊美，更容易打動人。讓對方知道，你的這些贊美的話，只是針對他一個人的，對方更容易感受到你的肯定，更願意聽你說話。
贊美，並不是只要我們說出口，對方就一定願意聽。我們必須透過自己的觀察和思考，找到對方最值得驕傲的點，進行有針對性地贊美，才能真正說到對方的心坎裏。
