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星舟擺渡人張明法與他的自閉癥兒童教育航程

2024-04-04育兒

中國網/中國發展門戶網訊(記者郝巖)在茫茫人海中,有一群特殊的孩子,他們像遙遠的星星,孤獨地閃爍在自己的世界裏。張明法,星舟康復中心主任,用自己的愛心和智慧,成為了這些孩子和社會人海之間的「擺渡人」。

星舟康復中心主任張明法[中國網/郝巖攝]

張明法的教育理念基於他對每一個孩子的尊重和理解。他明白,每一個自閉癥兒童都是一個獨特的個體,有著自己的天賦和潛力。因此,他堅持采用個人化的教育方式,針對每個孩子的特點制定獨特的教育方案。

因為深信每個自閉癥孩子都獨具潛力,他總能因材施教,精準地激發每個孩子的內在潛能。在他的教育生涯中,有一個名叫田天的孩子給他留下了深刻的印象。張明法回憶,這個孩子初來星舟康復中心時已經三歲,卻仍然未能開口說話,但他對顏色和形狀的辨識能力異常出色。張明法巧妙地利用這一點,開始教他拼拼圖,從最初的四塊,逐漸增加到八塊,再到十二塊。在拼圖的過程中,他們遇到了一只老虎的圖案,張明法隨即引導孩子:「老虎是怎麽叫的呢?」孩子當時並未能回應,但張明法耐心地教他模仿老虎的叫聲——「嗷嗚」。當孩子下課後,終於發出了這聲「嗷嗚」,他的父母激動得淚流滿面。在張明法的悉心教導下,這個曾經沈默的孩子不僅學會了說話,更展現出了驚人的繪畫天賦,作品最終在美國紐約時代廣場展出,為自閉癥兒童群體贏得了榮譽和尊重,也讓人們看到了這些孩子的無限潛能。

張明法是一位極具引導力和共情能力的教師,他始終用平等的視角對待每一位學生。「普通孩子在社交場合中可能會表現出羞澀或活躍的不同狀態,但關鍵在於他們能夠根據情境做出選擇和調整。然而,對於自閉癥孩子來說,他們往往並不理解為何需要這樣做。每件看似簡單的事情背後,都隱藏著難以想象的付出和鋪墊。」在他眼中,每個自閉癥孩子的努力都值得被看見和尊重。

星舟康復中心[中國網/徐林攝]

「教育不僅僅是傳授知識,更是心靈的交流和情感的溝通,要學會關註、接納和體會。」張明法表示,人們要用愛心和耐心去傾聽每一個孩子的心聲,去理解他們的需求和渴望。「假舟楫者,非能水也,而絕江河。自閉癥兒童的教師就是擺渡人,盡管前路漫漫,但大手牽小手,乘長風破萬裏浪,掛上雲帆,橫渡滄海,就能到達理想的彼岸。」他說。

星舟康復中心的集體教室[中國網/郝巖攝]

自閉癥兒童的教育是一項長期且充滿挑戰的任務,它要求家庭、學校以及整個社會的協同合作與不懈努力。張明法深知這一領域的艱辛,他坦言,當前自閉癥兒童所面臨的教育資源仍然十分有限,而社會對這一特殊群體的認知和理解也亟待加強。正因如此,他熱切地呼籲更多人將目光投向這些孩子,給予他們更多的關愛、支持與援助。「在理解和接納的道路上,我們或許仍有很長的路要走,但至少,我們可以做到不傷害,讓每一個自閉癥兒童都能在溫暖與包容的環境中成長。」