用好生活這個「課堂」（人民論壇）

石 羚

在雲南宣威一所小學，上百畝勞動教育基地成了熱火朝天的「課堂」，一堂堂田間勞動課、戶外美術課、情境語文課帶給孩子們的不只是新知，更有對糧食的珍惜、對生命的關愛、對藝術的感悟以及在勞動中磨煉的勤勞品格、形成的團隊意識。

「萌娃變身大廚」——江蘇徐州一所幼稚園，孩子們做飯的影片，引得網友驚呼連連。孩子們在勞動課上添柴燒火、揉面炒菜，一個個有模有樣、有板有眼。孩子們在揮灑汗水中增強了動手能力、掌握了生活技能，還學會了分享。

這些新穎的「課堂」教育場景，不僅讓孩子和家長歡欣、引發社會關註，更值得我們深入思考，什麽樣的教育才是孩子們最需要的？

習近平總書記指出：「童年是人的一生中最寶貴的時期，在這個時期就要註意樹立正確的人生目標，培養好思想、好品行、好習慣。」實踐表明，真正寓教於樂、潛移默化的教育，能夠讓孩子們在擁有一個快樂童年的同時，獲得心智的開化、生命的啟迪、人生的成長。這要求我們不斷創新教育理念和方式方法，以適應時代的需要。如果只有分數與排名、沒有思考與閱歷，只有書本和試題、沒有真善美的啟迪，就會為成長留下難以彌補的缺憾。

一些地方的探索實踐表明，學校教育遠不止於「我在上面說，你在下面聽」一種模式，課堂也遠不只是教室裏面的幾十分鐘。著眼立德樹人根本任務，從孩子認知特點出發，課堂可以無處不在，教育可以隨時發生。

探秘湖北武漢光谷，體驗前沿科技帶來的心靈震撼，在心中種下科技報國的種子；走進毛烏素沙地，親手種下沙柳，體會「人進沙退」的來之不易；前往寧夏固原任山河烈士陵園，徒步祭英烈，讓紅色基因代代傳承……思政課「行走」起來，更具有穿透力。

在山東青島，一名小學生乘坐公交車時因卡內余額不足而得到駕駛員的幫助，女孩鄭重寫下「1元欠條」。不久後，媽媽帶小朋友來到公交車站表示感謝，並捐贈了一張公交卡，用於幫助有相似經歷的人。家長善於寓教於事，與孩子共同參與、共同經歷，讓這堂誠信與感恩的課上得生動而深刻。

「文章是案頭之山水，山水是地上之文章。」當孩子們走出校門、走向遼闊的大地、走進火熱的實踐，教育也就走出了圍墻。在廣袤大自然中探索奧秘、感悟哲思，在廣闊社會生活中了解社會變化、歷史變遷……孩子們用腳步去丈量，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，「書本本」真正刻進了「心窩窩」。

有人說，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。大到危難之際能否挺身而出，小到十字路口是否紅燈停、綠燈行，那些耳濡目染中形成的行為模式、價值觀念往往會伴隨孩子一生。從這個意義上說，每個人都應當有師者的自覺，努力做到一言一行樹形象、一舉一動見文明，全社會協同育人，一起營造孩子成長的大課堂。

教育家陶行知認為，「生活即教育」。在「六一」國際兒童節來臨之際，各地把學校課堂和社會課堂打通連線起來，以豐富多彩的活動為孩子們送上節日禮物。讓我們葆有這份關心關愛，尊重孩子的天性，遵循教育的規律，不斷豐富完善「成長課程」，共護祖國花朵向陽生長。