學習屈原【離騷】「忽反顧以遊目兮，將往觀乎四荒」時，學生忽然提問：「老師，我好像發現文字的右邊是‘頁’的話，往往都會與‘頭’有關系，比如‘頸’‘頂’‘顏’‘須’……」聽到學生的猜測我非常開心，於是給學生寫了「頁」的繁體字，又寫了一個「首」字，問道：「你看這兩個字都有共同的部份‘一’和‘自’，區別在於‘首’字上面有兩個點，‘頁’字下面有兩個點。」
學生一邊點頭一邊說：「我記得您說過‘自’是鼻子，那這裏的‘一’是什麽呢？是不是眉毛或者額頭？」
「猜得很對，可以繼續猜一猜。」
「‘首’字上面的兩點是頭發？‘頁’字下面的兩點是胡子？」
我沒有急於告訴學生對錯，而是繼續啟發他：「你剛才不是在問‘顧’字嗎？我們先看看‘顧’的字形演變。」說著，我給學生寫下了篆書、隸書、楷書的「顧」字。
「我明白了，‘頁’字下面的兩點表示人的身體。可是為什麽‘顧’字左邊是‘雇’字呢？」
「‘雇’自然是表讀音，你看‘顧’的讀音與‘雇’一模一樣。‘顧’字本來是形聲字，不過後來將‘雇’簡化為‘厄’，也就看不出讀音了。」
「為什麽‘雇’與‘頁’合起來就表示‘看’的意思呢？」看來學生不打算「放過我」，我便開始給他詳細講解這個字。
許慎【說文解字】說：「顧，還視也。從頁，雇聲。」清代段玉裁【說文解字註】進一步解釋：「還視者，返而視也。」因此，「顧」字最初的意思是「回頭看」，比如司馬遷【史記·項羽本紀】中「顧見漢騎司馬呂馬童」，莊子【秋水】中「莊子持竿不顧」等。許多時候「顧」的意思也直接譯為「看」，比如蒲松齡【聊齋誌異·促織】中「徘徊四顧，見蟲伏壁上」、歐陽修【新五代史·伶官傳序】中「未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸」，都是這個用法。
「看」的原因往往是「關心照顧」，所以又引申出這個義項，比如【詩經·碩鼠】中「三歲貫，莫我肯顧」，司馬光【資治通鑒】中「子布、元表諸人各顧妻子」等。「顧」還可以引申出「掛念、顧慮」的義項，比如高適【燕歌行】中「死節從來豈顧勛」、司馬遷【史記·鴻門宴】中「大行不顧細謹」等。「顧」還有「看望、拜訪」的義項，比如諸葛亮【出師表】中「三顧臣於草廬之中」、杜甫【蜀相】中「三顧頻煩天下計」等。
從「回頭看」的義項出發，它與「向前看」不在同一方向，所以「顧」在用作副詞時，常常表示兩種關系：一種表示輕微轉折，譯作「只不過」，比如【戰國策】中「吾每念，常痛於骨髓，顧計不知所出耳」；一種表示反問，譯作「難道、反而」，比如彭端淑【為學一首示子侄】中「人之立誌，顧不如蜀鄙之僧哉」。
聽到我講了這麽多，學生忽然說：「老師我懂了，語文真是一門科學，您一定會成為科學家的！」（柴海軍）
【中國教師報】2024年06月19日第16版
