論依據：
根據【3—6歲兒童學習與發展指南】中對於藝術領域目標的科學分析及合理化建議，特創設此美術活動，以達到幼兒能運用多種表現方式表達自己的感受和想象、能獨立創造自己喜愛的藝術作品，並樂意與他人分享的目標。
實踐依據：在一次美術活動中我無意發現樂樂在一張折過的紙上創作繪畫作品，當他開啟折紙發現自己的作品變成了兩半後，便舉手讓我和他解決這個難題。我們一起發揮想象，將斷開的畫面用直線相連，竟然出現了令人捧腹、意想不到的效果。這一次的創作激發了我設計【哈哈小孩】這樣一節創意美術活動的靈感，以此讓幼兒在遊戲中實踐、創新。
—— 活動目標 ——
知識目標：幼兒透過在折紙上的繪畫，了解折紙繪畫的奇妙之處。
能力目標：培養幼兒創新能力，將舞蹈的動作畫在紙上，能將斷開的小孩連線起來，並且激發幼兒不斷探索、創新的能力。
情感目標：幼兒能從活動中感受到創作的樂趣，樂此不疲得進行探索，激發幼兒獨立創作、深入探究的能力，並能樂於與同伴分享自己作品。
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—— 活動準備 ——
物質準備：ppt課件；活動音樂（【請你跟我這樣做】、【小小蠟筆伴奏曲】、【歡快的結束曲】）；彩色道具盒；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色彩筆；哈哈小孩掛圖。
經驗準備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術創作和藝術表現力。
—— 活動過程 ——
一、匯入活動
1.問好環節。
2.請幼兒跟著圖片上的小朋友的動作一起舞動（示範法、演示法）。
3.舞動前提出要求（a.要認真仔細觀察他們的動作。b.要跟著節奏做動作。）
4.教師出示和真人舞蹈動作一樣的美術作品，請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動。
二、幼兒在平整彩紙上創作
1.教師啟，發幼兒回憶並畫下剛才的舞蹈動作（啟發法）。
2.創作前提出要求：a.在彩紙上畫一個舞動的小孩。b.要把小孩畫大，畫高，畫滿整張紙。c.用簡單的線條來畫（引導法、循序漸進法）。
3.教師巡視，及時予以點評，註意言辭適當（運用點評技巧，鼓勵幼兒再次創作，並會用婉轉的方式指出幼兒的不足）。
三、幼兒在折紙上橫向創作
1.幼兒成為魔術師，在折紙上畫下剛才設計的小孩。
2.創作前提出要求：a.千萬不要展開這張紙。b.在折紙上創作，折紙橫著放。c.要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。
3.教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線。把小孩畫滿，畫大。及時點評，註意言辭妥當。
四、探索折紙創作奧秘
1.幼兒展開折紙，發現小孩斷開。
2.教師引導幼兒發現折紙繪畫的奧秘：a.在折紙上創作小孩，展開後小孩會斷開。b.將什麽部位畫在折線上，什麽部位就會斷開。
五、幼兒探索連線斷裂處的方法
幼兒找出方法連線斷裂處：用直線將斷裂的兩個點連線起來。
六、幼兒在折紙上縱向創作
1.幼兒成為魔術師，在折紙上畫下剛才設計的小孩，想讓小孩的什麽部位斷開，就把什麽部位畫在折線上。
2.創作前提出要求：a.千萬不要展開這張紙。b.在折紙上創作，折紙豎著放c.要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。
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七、作品展示環節
幼兒起立跟隨音樂展示自己設計的作品，並做出相應舞蹈動作。教師及時點評，鼓勵幼兒創作。
八、結束部份
鼓勵幼兒進行活動延伸，實作家園共育目標。
師：「我們今天在折紙上進行了兩次創作，一次把折紙橫著，一次把折紙豎著，那現在讓我們回家後再把折紙斜著進行一次創作吧！」
九、活動延伸
鼓勵幼兒進行親子活動，回家後進行第三次折紙繪畫創作，將折紙斜著放，設計一個與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發幼兒對美術創作活動的濃厚興趣，並樂於與同伴分享成功的喜悅。
十、活動反思
1.運用舞蹈的方式進行匯入比生硬的美術課傳統範畫匯入更有新意，更能激發幼兒的活動興趣。
2.將「魔術」這一主題貫穿活動始終，有始有終，根據這一線索進行活動不會顯得沒有條理。
3.在幼兒創作時要進行多種方式的表揚，表揚的用語要貼切、結合實際。
4.進行作品的展示時要註重合理科學的評價。
5.活動中註重幼兒的身心發展特點，動靜相結合，氣氛不可一直平緩，也不可一直激烈。
