「不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳」這種情況，在之前的歡歡家可謂是家常便飯！
忍無可忍之下，歡歡媽媽找到了貝佳感統，希望能帶給歡歡一些實質性的改變。接下來我們透過 回顧歡歡媽媽的描述 ，來看如何給予歡歡針對性的變化。
「五分鐘寫不完一個字，半天背不下一首詩」
每每說到這個，歡歡媽媽都很無奈：哪怕是坐在他旁邊陪著他背書寫字，也依然沒有什麽效果。 永遠是磨磨蹭蹭拖拖拉拉。
寫作業磨蹭拖拉，有時可能是孩子的 「無心之舉」 。找到背後的原因，才能更有針對性的解決。透過測評，發現歡歡拖拉磨蹭的根源就是： 大腦雙側分化不良 。
圖文無關
有的孩子能力不差，但就是做事慢吞吞，穿個衣服要五分鐘，吃個飯要兩小時，做什麽都笨手笨腳，好像 全身都在用力，效率非常低。
大腦雙側化跟腦功能分區有關系，因此雙側化不良的孩子，當大腦接受到感覺資訊的時候，會 同時啟動許多功能區一起反應。
於是身體接收到指令的部位眾多，但 各部位卻都執行不力， 孩子就會出現 「全身大片用力」 的情況，也就顯得十分笨拙，效率不高了。
平時可以陪孩子玩一些鍛煉大腦雙側分化的遊戲，如：
小狗爬：左右交替使用手掌與膝部前進
鱷魚匍匐：腹部貼地，手肘彎曲，用前臂及腿部，左右交替前進
手畫叉叉：在壁掛式白板上，用筆畫大大的「X」
手畫平躺的「8」：在壁掛式白板上，用筆畫大大的「睡覺」的「8」
穿鞋帶：把球鞋的鞋帶依次穿過洞眼，並綁好蝴蝶結
繞椅S形跑步：把兩張椅子分開放置，繞著椅子跑步，以S形方向前進，繞回
「考試丟題，丟字序列」
歡歡媽媽說，歡歡成績不算差，但就是 「粗心馬虎」 ，看著題目上的「9」就寫成「6」，丟題丟字也是常事。這些看起來無關輕重的事反而對學習影響更大，因為 學習習慣比學習成績更重要。
歡歡這種情況，透過測評我們得到的原因就是： 視覺發育不良。
視覺空間感差
視覺空間感是人類學習活動中依賴最多的感官（覺）功能， 視覺空間感包含一般的視力、視野擴充套件能力、平面與立體的轉換能力、層次辨別能力、視覺記憶能力等 。
視覺空間感發展成熟的話，人們才可以準確地辨別物品的 形狀、大小、高低、遠近、寬窄、長短、陰暗 等內容和物品所處的空間狀態（如：方 向、距離、位置 ）等，以及彼此間外觀上細小的差異。
圖文無關
視覺空間感不足的孩子會出現 跳行漏字、寫反字、記憶差、辨別相似的圖形或字有困難、想像力差、聯想力不好、作文能力不佳等困難 。
視覺廣度不佳
視覺廣度是指眼睛在 註意力集中狀態下所看到的空間範圍，也可以說是接收資訊的廣度 。
我們知道閱讀是一種集中運用視覺活動的任務，孩子必須獨立透過視知覺判斷文字材料，正確反映它們的內容，才能閱讀作業的要求。
圖文無關
因此給孩子做一些視覺廣度的訓練非常重要，能 讓視覺接收到的資訊能盡量完整對學習效率提升會有很有幫助 。
平時可以和孩子一起玩鍛煉視知覺的遊戲來幫助孩子改善閱讀困難的問題，下面有相關遊戲供家長們參考。
在紙上畫滿表格，並順序寫出1、2、3，讓孩子從入口開始，按照1、2、3的順序連線，註意只能上下左右方向，不可斜向前進。
這個遊戲可以提高 視覺區辨和廣度，鍛煉視覺空間感，改善閱讀速度慢等情況。
在紙上畫出兩條相同或不同的線段，讓孩子雙手食指抵住瓶蓋進行滑動，可以提高 左右協調和視覺追視能力。
有了 感統訓練+註意力訓練 的雙重保護，孩子的閱讀能力才可以從根本上得到改善。
「氣得我摔手機，嚇得歡歡大哭大叫」
當時聽到這句，我不禁打斷歡歡媽媽，告訴她：「雖然孩子身上存在一系列感統問題，但是 對孩子發脾氣是解決不了任何問題的 」。
家長 越是催促打罵，孩子越是叛逆抗拒 。孩子對父母的情緒非常敏感，如果你在陪孩子寫作業時帶著激烈的負面情緒，那孩子的腦子全用來關註你的情緒了，還如何去思考呢？
輔導孩子寫作業的時候要明確一個原則：陪，是為了更好的不陪。
家長首先要學會觀察孩子的狀態，如果他自己就能專註地寫，就 千萬不要經常打斷 。比如「這個字沒寫好，重寫！」、「又看序列了！」、「錯了，錯了！」
哪怕孩子出現了這些狀況， 只要他還在認真地寫，就不要打斷 。這要比在他身邊直接嘮叨，甚至發火有效得多，同時孩子良好的專註力，也就慢慢培養起來了。
同時，家長切忌把自己的情緒帶給孩子。
家長覺察到自己的負面情緒之後， 給自己建立一個緩沖期：給自己一點時間冷靜下來 ，可以先和孩子暫停溝通，倒數十個數、深呼吸五次、喝一杯水等，短暫調節一下再繼續溝通。
總而言之，孩子出現感統問題，除了先天原因（如剖腹產），也和家長的帶養方式有很大的關系。
所以不管是感統訓練還是孩子平時的學習，都需要 「家校共育」：老師和家長緊密聯系、相互配合，孩子的提升才能更快更好。
