之前，小胖媽和我們探討了引導孩子愛上學習的方法，也就是第一篇文章——遊戲化學習：
讓學習變成遊戲：一位老母親的有趣育兒日常
今天，再來看看她的第二篇文章——101個思路，這樣用提問引導思考！
大家好，我是用興趣引導兒子愛上學習的小胖媽。
世界上最偉大天才，愛因斯坦就是好奇心的代表人物。
他在【自述】中特別強調，有兩件對他思維發展有重大影響的事情。
第一件是在他四歲左右時，父親送他的一個指南針，總是自動地旋轉，這使幼小的愛因斯坦十分驚訝和好奇。
正是這種好奇心引導他去思考，不斷追問原因。
第二件事是在12歲時的中學階段，他的叔叔給了他一本關於歐幾列特平面幾何的小書。
這本書使他著了迷，甚至會忘了玩，他開始研究其中一些使他驚訝的定理。
而且他不滿足於書上的證明，會試著用自己的方法去證明。
愛因斯坦的這種對周圍事物的好奇心，正是他科學創造的出發點和推動力。
我的兒子小胖，他對世界充滿了好奇心，會把不同的顏色水多次混合，2小時都不膩歪。
但有時候這股好奇心表現得有點過於「嚇人」——比如把電風扇當成實驗道具，嘗試把手指放進去……
我看到了小胖的好奇心，做好了當他腳手架的準備。
提供一些有趣的問題和話題
1. 「如果」的魔法問題
有一天，小胖正在玩他的恐龍玩具。
我走過去問他：「小胖，如果你是這個恐龍的主人，你會給它安排什麽樣的日子呢？」
「我會讓它吃好多好吃的！」小胖興奮地說，「然後帶它去公園玩滑梯！」
「那如果這個恐龍可以說話，你覺得它會跟你說什麽呢？」
「它會說‘謝謝你，小胖！’」他想了想又說，「然後它會問我，‘你能帶我去看大海嗎？’」
透過這樣的「如果」問題，我鼓勵小胖發揮想象力，同時也引導他站在不同的角度思考問題。
2. 「為什麽」的深度探討
有一次，小胖看到一只小螞蟻在地上爬，便好奇地問我：「媽媽，為什麽螞蟻總是成群結隊地走？」
「這是個好問題！」我說，「你覺得它們是怎麽找到回家的路的呢？」
「是不是它們在地上畫了地圖？」小胖想象力豐富地說。
「這也是一種可能哦！」我笑著說，「其實螞蟻會用氣味來標記路。
我們一起來觀察一下螞蟻是怎麽找到同伴的，好嗎？」
透過這樣的提問，我引導小胖去觀察螞蟻的行為，同時也鼓勵他用自己的方式去解釋現象。
3. 「怎麽辦」的思維訓練
4歲到6歲的孩子以具體思維為主，問題情境應以簡單、日常生活為主。
6歲到8歲的孩子逐漸形成邏輯思維，可以引導他們進行更復雜的思考和行動。
8歲到10歲的孩子逐步理解計劃和步驟的作用，能夠進行較長時間的專註思考。
10歲到12歲的孩子可以應對多步驟的復雜問題，開始具備獨立解決問題的能力。
12歲以上的孩子具備更強的獨立性和抽象思維能力，能夠處理復雜的社會問題，並開始反思自己的行為。
如何在日常生活中培養好奇心
1. 把提問融入日常生活
在生活中，我盡量多給小胖創造提問的機會。
在出門的時候，我會問他：「你覺得今天的天氣和昨天有什麽不同？為什麽會這樣呢？」
2. 鼓勵大膽的想象
每當小胖提出問題時，我都會鼓勵他大膽地去想象，不管他的想法有多離奇。
他給自己準備了，一個超級無敵老老爸的角色，這個幻想的角色，他也知道是自己想出來的，但是不妨礙我們兩個熱烈的討論著老老爸是怎麽統治的宇宙。
總結
不管孩子年齡多大，提問不僅讓他在學習的過程中帶來獲得知識的快樂，也讓他學會了如何思考和解決問題。
作為媽媽，我相信，每個孩子都有無窮的潛力，我們所要做的，就是為他們創造一個充滿好奇和想象的環境，讓他們在探索中成長。
希望我的分享能為其他媽媽們提供一些啟發，讓我們一起引導孩子用好奇心去探索世界，發現生活的樂趣！
孩子學會提問就是學會思考，大人學會回應就是學會引導。
學習知識可不是刷題，而是給孩子養成終身思考、學習的習慣。
當然了，如果你覺得自己做這些累且結果不一定有效，那麽， 有這樣一個入口，可以讓孩子自發思考、自發學習！
來，歡迎了解和體驗這個入口哦！
作者 | 小胖媽
一個幼稚園大班男孩的媽媽
座標上海徐匯區，之前是一名設計師
現在是童行直播間主播，線下老師
分享自用書籍玩具以及育兒經驗
