尖叫聲打破了原本安靜的課堂。在這家長沙的幼稚園，鵬鵬（化名）漲紅了臉，不斷自言自語。十幾雙孩童的眼睛齊刷刷地瞄了過來，坐在鵬鵬身後的蔡明平靜地將他帶出了教室，幾乎每個星期，她都要面臨這名自閉癥譜系障礙患者忽然在教室亂走或哭叫的情形，而蔡明是一位影子老師。
不穿傳統的教師制服、不站在三尺講台上授課，卻需要無時無刻陪伴著學生，這群特殊的人，被稱為影子老師。近日，瀟湘晨報記者專訪了湖南生命樹自閉癥兒童關愛中心校長劉晨蕾，深入了解了影子老師們的工作日常，從他們的故事裏我們可以看見自閉癥兒童如何融入社會，自理自立。
△影子老師陪伴孩子在普通學校上課 供圖：湖南生命樹自閉癥兒童關愛中心
影子老師：我想讓他擁有正常的社會關系。
走進湖南生命樹關愛中心，瀟湘晨報記者看到一張張純真卻略帶迷茫的臉龐。這裏的孩子，有的是自閉癥譜系障礙患者，有的是在社交和學習上存在困難的孩子。這些特殊的孩子伴隨著的是特殊的行為與心理，尖叫、脫序、暴力是他們身上常見的狀態，而影子老師們如同一位理智、冷靜的緊急處理器，默默地陪伴著這群特殊但需要被社會接受的孩子，引領他們前行。
影子老師，顧名思義，就是如影隨形地幫助有特殊需求的孩子在學校適應學習、規則、社會交往，融入主流環境的人。劉晨蕾介紹道：「從學習輔導到行為矯正，從情感支持到社會技能培養，影子老師們無所不包，無微不至。」
△劉晨蕾（右二）帶領自閉癥孩子組樂隊並進行演出 供圖：湖南生命樹自閉癥兒童關愛中心
在采訪過程中，劉晨蕾說起了一名7歲的自閉癥兒童壯壯（化名），他是一名狂躁癥患者，會在上課時突然用跳繩不停地甩打、將尿液裝入酸奶盒砸向同學，因為情緒不穩定和行為問題，壯壯讓老師和家長感到束手無策。
「我們透過一系列個人化的訓練和幹預措施，如簡單的社交技能訓練、情緒管理策略等，慢慢地引導他融入集體。」劉晨蕾說，「我們會開一些簡單的玩笑，觀察他的反應，逐漸提高他的社交敏感度。當他有進步時，我們會給予及時的鼓勵和獎勵，強化他的正面行為。」
經過這段時間的努力，壯壯有了進步。「這都開學一個星期了，今天他才捅簍子，還當上了數學課代表。」劉晨蕾笑著說道，在以前，壯壯可能堅持超不過一天。這一切的變化，都離不開壯壯身後的影子老師。「我們希望讓他們學會自理的時候也能夠自立，能夠正確地有處理社會關系而定能力。」
家校共育， 影子老師需要「照顧」的不僅是孩子。
劉晨蕾是一名從業10年的影子老師，說起她陪伴的第一個孩子，有一個瞬間她顯得有些難過。「當時我去到學校，本想為他在學校找到一個好朋友，但當我與一個小女孩兒嘗試對話的時候，這個女孩第一句話就說她以有這樣的同學為恥辱，那一瞬間我太難過了。」
影子老師的工作不僅限於與孩子的溝通陪伴，他們還需要積極參與到家長、學校老師、學校同學溝通的各個環節中，讓這些特殊孩子能夠以正確地方式被對待。劉晨蕾校長強調：「融合教育是一個需要多方面協調、多方面配合的過程。家長、學校、影子老師三者缺一不可。」
△影子老師陪伴過程中的記錄 供圖：湖南生命樹自閉癥兒童關愛中心
在生命樹關愛中心，每一位影子老師都會與家長保持密切的聯系，定期反饋孩子的學習和生活情況。同時，他們還會與學校教師進行深入溝通，科普特殊教育知識，共同商討孩子的教育策略。甚至，他們還需要向特殊孩子的同學們去科普特殊教育知識，讓他們知道「為什麽這位同學會這樣？」「我應該如何和他相處？」。透過這種緊密的科普陪伴模式，家長們能夠更加了解孩子在學校的表現和需求，學校教師也能更好地理解並接納這些特殊的孩子，夥伴們能夠不帶有歧視的眼光看待這群特殊的孩子。
劉晨蕾校長堅定地說：「我們相信，透過家校共育和影子老師的專業指導，這些孩子一定能夠克服困難、融入社會。」
觀察能力，是 影子老師的 必備能力
要成為一名優秀的影子老師並非易事。劉晨蕾校長透露，影子老師的培養需要經過嚴格的選拔和系統的培訓。他們必須具備紮實的專業知識和技能、良好的溝通能力和敏銳的觀察力。同時，他們還需要具備強烈的責任心和愛心，願意為這些特殊的孩子付出時間和精力。
「我們的影子老師團隊是一支高素質、專業化的隊伍。」
在生命樹關愛中心，每一位影子老師都在用自己的方式詮釋著「如影隨形」的責任。他們像一束束溫暖的光芒，照亮了自閉癥兒童前行的道路；他們也像一座座堅實的橋梁，連線了孩子、家長和學校之間的心靈紐帶。在未來的日子裏，相信他們將繼續用愛和智慧為自閉癥兒童撐起一片更加美好的天空。
瀟湘晨報實習記者吳雨晴
報料、維權通道：套用市場下載「晨影片」客戶端，搜尋「幫忙」一鍵直達；或微信添加報料客服：xxcbcsp；或撥打熱線0731-85571188。如需內容合作，請撥打政企服務專席19176699651。
