對於我們普通人，焦慮時難免會坐立不安，煩躁郁悶。
這些焦慮的外在表現形式，大多數人如出一轍;除了這些表現形式外，我們還可以清楚地給自己的情緒命名;所以，作為普通人，我們的情緒很容易被自己和他人辨識。
但是在自閉癥兒童中，他們很多人就無法辨識自己的焦慮情緒，再加上他們釋放焦慮的形式也迥然不同，所以，經常會被他人誤解，自己更是沒有能力處理。
他們焦慮不安時，會怎樣？
就說小E吧，經過長時間的跟蹤，才發現他焦慮不安時，會渾身長刺，各種挑釁搗蛋，各種不合時宜地開玩笑，各種單調重復的刻板話題，讓人避恐不及。
再有小G吧，他的焦慮方式，要不就是站在高台上引吭高歌;要不就是拿桌子、椅子把自己圈起來，坐在中間的地板上緊緊抱著心愛的玩具。
剛開始，我也以為他們倆有倒退的跡象，好不容易被幹預掉的問題行為，又如雨後春筍般頻頻出現。
然後，我就事論事進行行為幹預，結果事與願違，情緒也跟著水漲船高。
這兩天我換了戰術，撇開問題行為，透過和家長聊天後，發現他們哥倆的上學環境多多少少有所改變。於是，我把有可能引發焦慮情緒的因素都找出來，和他們一一談心剖析;
結局在意料之外，當下課堂上呈現出的問題行為，有了極大的緩解，譬如小E的自言自語，在不知不覺中停了下來;譬如小G的緊張坐地板，也慢慢開始接受我遞過來的凳子了，懷裏的玩具，也可以放在旁邊不抱了。
當我能夠解讀到他們的情緒之時，我明顯能感受到他們的柔軟和無助。
感覺他們不是沒有情感的群體，只是情感的輸出很難被別人接受到。
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