公辦初中有無重點班，和學校的層級並沒有明顯的關系。一些初中是真沒有，完全平行分班，師資力量也較為均衡，但另一些初中，則存在隱形的分班，一個典型的特征，就是這個班級教師子女比例特別高，而師資配備也最優秀。
真正的重點班，並不是集中最優秀的學生，而是集中最優秀的師資，以及更多的投入精力，即使同一位老師，帶著兩個班，也會出現一個班級重視程度更高的情況，就如同我們工作中同時做兩個專案，也不一定是平均發力，而是有所側重。
將老師子女集中於同一個班級，而不是分散各班，更便於教學。不會針對個別同學出現明顯的偏重，而是對於一個班級給予更高的投入度，其他學生並不會感受到投入度的差距，由於不是按照成績進行分班，因此班級中仍然有很多普通學生，對於這部份學生而言，無疑非常幸運。
初中畢竟是義務教育，這種特別關照還不是十分明顯，而高中的重點對待，，則是從分班就已經開始。
兩個明顯的現象，一是除了憑借分數考入的學生以外，包括指標生在內，還有幾位借讀生，而這幾個借讀生，幾乎都是教師子女。普通家庭孩子玩命雞娃爭搶的重點高中學習名額，一些家庭的孩子，可以透過借讀輕松獲取。
第二個就是重點班的名額，所有父母有一個是教師的孩子，都被分進了重點班，而其他孩子卻比拼的是排名，一些原本憑借中考成績進入重點班的孩子，卻被擠進了普通班。
