2024年研考初試成績已經陸續公布。據統計，有438萬人報名參加了這場考試，爭奪有限的報考院校入場券。
今年兩會期間，全國人大代表、中國民航大學副校長吳仁彪帶來了用高考經驗改革碩士研究生初試方式的建議。
吳仁彪長期分管研究生教育工作，他認為，碩士研究生初試規模已經約為高考人數的一半，但初試的復雜程度卻遠遠超過高考。在他看來，自主命題有不少好處，但弊端也很明顯。比如，各單位自命題考試參考書通常為本單位本科生教材，對外單位考生不公平。其次，自命題科目太多，導致工作量太大，也容易透過個人化輔導泄密。同時，閱卷人全部來自命題單位，容易衍生腐敗。
中國新聞周刊註意到，近幾年，已有一些院校、學科專業自命題科目考試改為統考。吳仁彪則建議，碩士研究生初試統一命題可采取分步實施的做法，如對碩士學位授權點數在100以上的先統一命題，再推廣到50和20。授權點數在20以下的占自命題科目數極少，可以繼續采取自命題方式或多單位聯合命題方式。
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「自命題初試有明顯弊端」
3月1日，在教育部新聞釋出會上，教育部發展規劃司司長郭鵬在談及最佳化高等教育結構、高層次人才培養相關情況時表示，將穩步擴大研究生人才培養規模。
盡管2024年考研報名人數出現了罕見的下降，但擴大高學歷人口占比仍是大趨勢。
吳仁彪在調研中發現，碩士研究生初試規模約為高考人數的一半，但初試的復雜程度卻遠遠超過高考。
他在接受媒體采訪時提到，高考主要采取國家或省市統一命題方式，命題科目很少。研究生初試除了極少數統一命題科目外，還有大量自命題科目。以2024年為例，全國統一命題科目僅25門，但自命題科目有28874門，涉及879個單位，平均每個單位自命題科目33門，5個單位150門以上，最多的單位170門。
吳仁彪稱，自命題初試最大的好處是透過個人化命題，選拔更優秀的人才，但其弊端也很明顯。一方面，各單位自命題考試參考書通常為本單位本科生教材，對外單位考生不公平。其次，自命題科目太多，導致工作量太大，也容易透過個人化輔導泄密。有不法機構甚至專門收集並兜售各單位往年命題試卷來牟利，這也存在泄密風險。同時，閱卷人全部來自命題單位，容易衍生腐敗。
此外，因為各招生單位考卷不一樣，自命題初試最大的弊端是不利於調劑招生，也不利於劃全國初試合格最低線。
因此，吳仁彪認為，可以適當區分定位初試和復試，初試更側重基礎，可以盡量采取統一命題方式，由學科評議組和專業學位教指委統一選定考試參考書。各省市考試院分工協作，負責部份命題工作，原則上承擔本區域內學科或專業學位水平評估在全國處於前列的命題任務，學科評議組和專業學位教指委也可以參與指導。
他強調，統一命題並不等同於「全國一張卷」，各單位既可以采用統一命題試卷，也可以繼續自命題，如同高考全國和省市命題兩種模式並存一樣，這可以給高水平大學更多自主權。
同濟大學發展規劃與學科建設部部長、高等教育研究所所長蔡三發向中國新聞周刊介紹，目前考研初試部份存在統一命題，包括數學、英語、政治，還有一些專業的專業課。
中國新聞周刊註意到，近幾年，已有一些院校、學科專業自命題科目考試改為統考。比如，【2023年全國碩士研究生招生工作管理規定】中提到，從2024年全國碩士研究生招生考試起，教育專業學位碩士業務課考試科目將增設全國統一命題科目，供相關招生單位自主選擇使用。
在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，考研初試借鑒高考實行統一命題，可降低命題成本，並提高命題質素，解決自命題質素參差不齊的問題。這一建議具有現實針對性和可行性。可以像高考一樣，有多套統一命題卷，由各招生單位自主選擇。
熊丙奇進一步分析稱，在實行統一命題的基礎上，還可擴大學生的選擇權，允許學生同時申請（填報）多所大學，由大學根據統一考試成績、面試考查與學生的本科學業表現等進行綜合評價、錄取。
是否影響高校自主權？
有網友提到，當前考研最大的痛點就是只能報一所學校，由此造成了較大的隨機性。一些觀點認為，統一命題或制定統一的考試大綱、命題標準和考試要求有利於考研更加公平公正。
另一方面，也有人擔心，統一命題、統一閱卷，是否會影響高校的自主權？中國新聞周刊註意到，2019年，時任全國政協委員郭長剛曾提到，碩士研究生全國統一考試制度不利於高校的分類發展和高水平大學建設，容易導致高等教育應試化，建議教育部放權，將招生考試的自主權下放給各高校。
蔡三發分析稱，研究生學科專業較多，甚至同一學科專業在不同學校的研究方向和特色不太一樣，全部統一命題的難度比較大，並且課程的數量會很多，命題組織的社會成本很高。
他表示，可以考慮在一些招生數量比較大的專業學位初試中進一步擴大統一命題，相對而言專業學位研究生教育具有較大的共通性。數據顯示，2023年，專業學位研究生招生比例已經接近60%。
而在熊丙奇看來，高校的招生自主權，並不體現在自命題上，而是對統一考試成績的自主使用上。
「比如美國大學在招生時，並不組織學生的筆試考試，而是用統一的SAT（美國高中畢業生學術能力水平考試）、ACT（美國大學入學考試），GRE（留學研究生入學考試）、GMAT（經企管理研究生入學考試）成績，評價學生的基本學習能力，再結合學生的其他申請材料和學校的面試考查，評價錄取學生。」熊丙奇說。
他分析稱，不由學校自命題，而實行學科統一命題，可讓學校把更多精力用在復試環節，考查學生的學術潛能和綜合素質。吳仁彪也提到，復試著重考查學生的專業能力，因此可以開展個人化考試。
在蔡三發看來，初試成績只是研究生入學考試的一個組成部份，很多學校復試成績占比可能更高，「只要加強考試制度建設，註重綜合能力選拔，不管是否統一命題，都能選出優秀的學生」。
熊丙奇則表示，進一步，還可實行基於統一考試成績的申請+稽核制度，這些措施都有利於推動研究生招考改革，避免應試化傾向。
「從這一角度看，中國高考改革，其實也可借鑒考研的復試方式，在統一高考基礎上，由學生申請大學、大學進行多元評價錄取，以此打破唯分數論。」他說。
熊丙奇向中國新聞周刊分析稱，根據教育部3月1日釋出的數據，2023年，中國招收碩士生114.84萬人，「如果超過100萬的碩士研究生招生能把統一考試+學校自主復試、多元評價的改革走通，其經驗就可用於高考改革，為中國考試招生打造全新的局面。」
作者：陳威敬
