这周的主题：返程、复工、开学，送走家里神兽的那一刻，我接受了现实：这回春节假期是真的结束了......
作为开学第一周，群里很多陪娃妈们已经进入了状态，关注娃英语学习的麻麻们陆续开始寻找适合自家娃的学习资源工具。
很多麻麻在给娃找学习资源的时候经常遇到的难题就是：看到这个阅读资源很好，想给孩子用起来，拿来攻略后发现，唉？好像我家娃不是很合适.......
所以今天了解下娃在英语阅读过程中避不开的几个概念，相信很多陪娃妈们，对「
英语分级阅读
」的概念有所耳闻，但却不清楚这几个常听到的说法（蓝思、RAZ分级、AR）到底是神马？
今天来一一梳理
内容一览：
英语分级阅读就是按不同年龄段孩子发展的特点和认知水平、根据语言学习规律而选择阶梯式系列读物。
有很多国际学校用该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。
陪娃妈们耳熟能详的Raz-kids系统，采用的也是A-Z分级法。
A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas &Pinnell）开发的一套图书分级系统。
在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。
测试标准的主要因素包括：
全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。
其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
A-Z分级法特点
1.由于该分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的办法。
但是 A-Z
不能应用于所有图书
，而必须依靠专家鉴定。所有通过这个系统
可选择的图书比较有限
。
2.如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A-Z法则在难度基础上
更看重图书的内容、深度等主观要素
，因而它对少儿的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。
所以，很多国际学校使用这个分级体系的英文图书为学生上Guided Reading课。
3.其不足之处在于它只有对英文书的分级，而没有对读者英文阅读水平的测试。
另外，该分级最多到Z（美国小学六年级水平），这样
英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。
PS：利用A-Z分级体系的阅读工具有：ABC reading、ABC learning 等，需要的麻麻戳链接给娃备上。
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蓝思分级阅读测评体系 (www.Lexile.com) 可以
匹配读者的阅读能力和读物的难度等级
，从而辅助老师、陪娃妈为孩子选择适合的读物。
蓝思阅读测评体系是美国Metametircs教育公司受美国国家卫生研究院（National Institute of Health）资助，经过15年的研究开发出来的。
在美国，蓝思阅读测评体系的使用机构遍布50个州，大约覆盖了全美学生人数的50%。
蓝思阅读测评体系从
读物难度
和
读者阅读能力
两个方面进行衡量，因此孩子们可以根据自己的阅读能力，轻松地选择适合自己的读物。
蓝思阅读测评体系使用数字加字母「L」作为衡量难度的度量标尺，以「5L」为一个区间，蓝思分值从最低5L到最高2000L。
数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高
。
参考举例：Magic Tree House系列读物的蓝思分级是230L-840L。
蓝思(Lexile)分级特点
蓝思阅读测评体系主要
从两个维度来衡量读物难度
，即语义难度（Semantic Difficulty）和
句法难度
（Syntactic Complexity）。
1.
语义难度：
读物中的词汇出现频率越高，蓝思等级越低，从而读物越简单；词汇出现频率越低，蓝思等级越高，即读物越难。
2.
句法难度：
句子越长，蓝思等级越高；相反，句子越短，蓝思等级越低。
蓝思体系在计算一篇文章的难度时，会先将文章按125-140不等的单词自然分段，每一段成为一个slice。
然后通过一个代数公式（Lexile equation）把每个slice的词汇频率和句子长度综合运算，得出这个slice的蓝思等级；
最后，再对所有slice的蓝思等级进行平均，计算出这篇文章的蓝思等级，具体示例如下：
如例，【哈利·波特与魔法石】的总字数是76896字，平均每句话11.94个单词，蓝思词汇频率计算为3.25185，综合下来，这本书的蓝思等级是880L。
3.在计算蓝思级别
低于200L的文本或文本字数少于500个单词时
，由于这类文本文字较少，插图较多，语句重复性往往比较高，所以
仅仅考虑语义难度和句法难度容易会产生误差
。
因此，一般会在按公式计算出的蓝思级别的基础上减去120L，并且根据图书特点在级别前标注特殊符号。
按照蓝思（Lexile）难度分级的标准，出版物的难易程度划分从5L至2000L。建议家长选书时，选择等同或高于孩子阅读水平50L的图书阅读是比较恰当。
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AR （Accelerated Reader）分级系统由英国Renaissance Learning公司开发，是一套非常精确的英文阅读分级系统。
实际上英美两国，乃至全球都有很多学校和学生在使用AR系统。
AR阅读分值又被称为GEL（Grade Equivalent Level）和Atos分值。AR与GEL其实两者是一个系统。
AR分值采用10进位系统, 后面加小数点来表示更精确的级别。
0是最低，12.9是最高
。
如：AR 2.5（GE2.5/Atos 2.5）的表示美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。大多数美国孩子英文水平低于或等于他们年级要求水平。
AR的级别最高可以到美国高中G12 年级水平
：
AR12.9（GE12.9/Atos 12.9）。
目前只有蓝思分级和AR分级能到达这个G12年级阅读分级水平。
AR分级特点
1.
AR阅读测评系统能评测出每一个孩子在独立阅读一本有AR分值的英文书后阅读理解程度
，这对于根据孩子的阅读水平有针对性地进行教学非常有效。
Renaissance公司的研究人员发现最能预测一本书阅读难度的是用整本书，而不仅仅几个样本计算每个句子的单词量、字符数，以及这本书所有单词的平均年级阅读水平。
举个例子：Five Little Kittens (Geller, 1999)是一本32页的书。
适合GK-G3幼儿园大班-小学三年级的学生阅读，其AR分值是Atos2.6(GE2.6)＝美国小学二年级第六个月水平。
但根据蓝思分级，其分值是970L，年级等同为G6-7(美国6-7年级)！家长一看这本书的内容就知道蓝思分级不太准。
AR分值是Atos2.6(GE2.6)
有很多学校使用AR阅读测试系统，因为他们认为AR比蓝思更加准确。
这里来对比下AR和蓝思：
AR分值=平均句子长度+平均字长+词汇使用年级+书上的单词数。
蓝思分值＝句子的长度和词频。
2.如何知道孩子们的英文阅读水平所对应的AR分值呢？
用STAR测评系统，可以准确知道孩子的AR分值。
PS：需要的麻麻可以戳链接给娃做个star测试，看看娃的阅读水平在哪里。
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这样，孩子的英文阅读水平与书的分级就能对应起来。
如果孩子的STAR测试结果是GE 3.2 （Atos 3.2，表示等同于美国三年级第二个月英文阅读水平)，这样他就可以阅读GE 3.2 -4.2（Atos 3.2-4.2)范围的书籍。
它只需15-20分钟的时间就能够客观而准确地对学生11个方面的阅读能力予以评估
，并且可以和每年数千万同样参与测评的美国同年级学生进行实时对比。
不但如此，
ST
AR Assessments 测评系统还会依照学生的测试水平给出读书级别指导和进阶辅导建议
，在测试结果的基础上，给孩子制定有针对性的进阶学习计划，并定期通过此项测试客观准确地检验学生独立阅读的学习效果。
我们来看一下5年级的STAR Assessments 测试的报告样本。
Part 1：
School Benchmark 被测试者的总体情况
测试客观准确地检验测评结果分为了：
红色
Urgent Intervention（需紧急干预）
黄色
Intervention（需干预）
蓝色
绿色
At/Above Benchmark（标准以上）
四种颜色区域，黑色小箭头代表被测试学生的程度，该标记落在蓝色区域里，说明测试结果相对理想，提示教师适当关注。
Part 2:
STAR Reading Scores 被测试者的得分情况
这里列出了学生的各项分数：
SS：
根据测试者的阅读水平给出的阅读材料的难度系数：629
