仿说是每个孩子学习语言的必经之路，从模仿他人的语音、语调、词汇开始，慢慢发展自己的语言。当孩子出现仿说行为，这在孩子的语言发展中具有积极的意义，但如果孩子过度停留在仿说阶段，大家就需要通过引导、干预帮助孩子改善了。
孩子过度停留在仿说阶段，大多数都是因为孩子在于认知方面较为薄弱，语言理解方面也较为薄弱。当孩子想说话时，又不会组织语言，所以只能重复孩子所听到过的语言。对此，大家在引导、教导孩子正确表达的同时，也要注重对孩子认知的提升。
建议大家在生活中要抓住孩子想要进行交流的意愿，在此基础上去了解孩子的需求，通过改变孩子所说的词/句，来引导孩子正确表达，并在孩子正确表达后及时强化。
例如，孩子想要吃桌子上的饼干，对大家说：「饼干桌子」，这时大家就可以通过改变孩子的句子「想要吃桌子上的饼干」，并为孩子示范，辅助、引导孩子正确表达，当孩子正确表达后，大家要及时将饼干拿给孩子。
而在认知教学方面，建议大家在教导孩子词汇时优先从日常生活中常见的事物入手，并在生活中帮助孩子对所学内容进行泛化。比如教导孩子名词（事物名称）后，大家可以带孩子了解已掌握名称的事物的不同状态、颜色、样式、功能等。
另外，如果孩子是重复一些无意义的语言，并不是想要交流或是表达需求的语言，那么这样的仿说很可能是孩子的一种自我刺激行为。当遇到这种情况时，大家可以通过与孩子交流或是带孩子阅读绘本等方式来转移孩子的注意力，以此来改善孩子行为。
