对于我们普通人，焦虑时难免会坐立不安，烦躁郁闷。
这些焦虑的外在表现形式，大多数人如出一辙;除了这些表现形式外，我们还可以清楚地给自己的情绪命名;所以，作为普通人，我们的情绪很容易被自己和他人识别。
但是在自闭症儿童中，他们很多人就无法识别自己的焦虑情绪，再加上他们释放焦虑的形式也迥然不同，所以，经常会被他人误解，自己更是没有能力处理。
他们焦虑不安时，会怎样？
就说小E吧，经过长时间的跟踪，才发现他焦虑不安时，会浑身长刺，各种挑衅捣蛋，各种不合时宜地开玩笑，各种单调重复的刻板话题，让人避恐不及。
再有小G吧，他的焦虑方式，要不就是站在高台上引吭高歌;要不就是拿桌子、椅子把自己圈起来，坐在中间的地板上紧紧抱着心爱的玩具。
刚开始，我也以为他们俩有倒退的迹象，好不容易被干预掉的问题行为，又如雨后春笋般频频出现。
然后，我就事论事进行行为干预，结果事与愿违，情绪也跟着水涨船高。
这两天我换了战术，撇开问题行为，通过和家长聊天后，发现他们哥俩的上学环境多多少少有所改变。于是，我把有可能引发焦虑情绪的因素都找出来，和他们一一谈心剖析;
结局在意料之外，当下课堂上呈现出的问题行为，有了极大的缓解，譬如小E的自言自语，在不知不觉中停了下来;譬如小G的紧张坐地板，也慢慢开始接受我递过来的凳子了，怀里的玩具，也可以放在旁边不抱了。
当我能够解读到他们的情绪之时，我明显能感受到他们的柔软和无助。
感觉他们不是没有情感的群体，只是情感的输出很难被别人接受到。
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