豆瓣評價8.3分的一本教讀者如何閱讀的書，作者（美）莫提默·J·艾德勒和察爾斯·範多倫，就是那個特別暢銷的閱讀書，那個距離出版時間快一個世紀，暢銷了半個世紀的書【如何閱讀一本書】。
可我看目錄，就覺得這本書的的邏輯實在是奇特無比。於是，我列了一下目錄框架，總算弄明白了為什麽會覺得這本書的邏輯有點亂。
這是什麽目錄
從目錄上看，此書共有4大篇章，分別是第一篇：閱讀的層次；第二篇：閱讀的第三個層次——分析閱讀；第三篇：閱讀不同讀物的方法；第四篇：閱讀的最終目標，也就是第四個層次。
乍看第一眼，第一篇，以為這一篇就是講閱讀的所有層次，沒想到只講了第一和第二層次，它們放在這裏無可厚非，可當看完了這兩個層次，看第三個層次時，卻被單獨列了出來。再看看第三個層次的內容，就分了9個章節，所以，這就是作者單獨列出來的原因嗎？
當第三篇完後，接著並不是第四層次，而是閱讀不同讀物的方法，不知作者為何要這樣安排架構。到最後卻把第四個層次歸到第四篇中的一個章節。
真是納悶不已。按道理，各層次之間是並列關系，盡管它們的程度是一個比一個深，但是它們都屬於閱讀的層次這個主題。想不通，作者一會是從屬關系，一會是單列，難怪我覺得有些混亂，做筆記的時候也不知該如何下手。
選書的時候要看目錄，真的有用。有的書的目錄一目了然，這本書的目錄稀裏糊塗。
為何要買它
當時，在某書上偶然看到有人推薦這本書，再加上上學時期老師總說我的學習方法不對，確實， 在閱讀理解中，我拿不了高分，而且就像現在也讀不進去小說，在推薦上看到這本書上有如何讀小說的方法，於是，便買了回來。
初讀此書，沒什麽方法，直接按照目錄找如何讀小說的章節。
當我看到翻到此這個章節時，方法中提到要先弄個清楚閱讀的三個層次，我便又往前翻，看三個層次都是什麽，可當我看到第一個層次時，才發現，這是環環相扣，容不得讀者挑著讀。不得不說，作者非常高明，你想弄清楚某個章節，就必須弄清楚前面的所有章節。這樣，你不得不從頭開始讀起。
這樣真的好嗎？
估計是鑒於工具書的緣故，作者想讓讀者理解的更透徹吧。
如果挑著讀的話，那更難讀。因為每一個章節都和前面的內容有關，似乎必須從頭到尾的讀一遍，你才能漸漸讀到你最想讀的部份。就這樣，我從頭開始讀起。
直到現在，這第三篇還沒讀完。
奇怪的排版：
開頭沒有一個主旨，大量的段落不知所雲，看得人索然無味，越看越看不下去。可想著這是一本實用型的書，應該能學到方法吧，而且它環環相扣，不仔細看，後面的會越來越看不懂，頗為費力費神。
哪怕寫個前言兩個字，讀者都能明白接下來要講的內容。可它偏偏沒有。
再者副標題上沒有一個序號，真是頭大。
比如第一篇的第五章——如何做一個自我要求的讀者，它有四個小節，第一，主動的閱讀基礎（這個標題怎麽這麽拗口，改為主動閱讀的基礎順多了）：一個閱讀者要提出的四個基本問題；第二、如何讓一本書真正屬於自己；第三，三種做筆記的方法；第四，培養閱讀的習慣；第五，由許多規則中養成一個習慣。
真的是一個序號都沒有。
重復的內容和沒主旨的段落
先從這本書的序說起。有兩篇序，第一篇是轉譯寫的，第二篇是作者寫的。
第一篇序主要寫轉譯本人如何遇到這本書、本書作者的經歷、轉譯者讀完這本書的感悟及自己轉譯的過程。基本沒有什麽實用的話 。
第二篇序主要講了這本書的寫作背景和新版的增補內容。
不明白增補的內容（第三篇）為何要放在第四個層次前面，怎麽不逐個把層次講完，再加不同型別書籍的方法。或者是因為按照不同型別對書籍進行分類，而後引出後面的主題閱讀，比較主題閱讀就是按照型別來進行的。
這樣想來似乎又通了。
而對於真正的方法，就像這一章講如何列提綱，比較簡單的一個三級提綱，被作者寫了一大段話，關鍵這一段話講的不清不楚，要逐個列出來，才明白原來是這樣。不知道是作者描述的原因還是轉譯的原因，讀起來十分別扭，就是所有的文字都認知，放在一起硬是不知道講了什麽。
文字冗長，反反復復講沒用的知識，對於重要的方法不能言簡意賅的讓人理解（或許我理解能力有限吧），作者腦海中知道怎麽辦，但寫出來卻不怎麽精確。
如果有圖的話就簡單多了。想來是條件所限，畢竟新版是1972年出版的。
想從此書學到實實在在的方法，要死磕才行。
