在美國的歷史長河中，國旗一直是自由與夢想的象征。每一顆星，每一道條紋，都講述著國家的成長與變遷。然而，大家可能不知道的是，現在我們所熟悉的50星國旗，並非出自某位著名設計師之手，而是一個17歲高中生的創意之作。
故事背後
1958年，美國還是一個由48個州組成的國家。在俄亥俄州的一所普通高中裏，勞勃·G·赫夫特，一個普通的十七歲學生，聽到了關於阿拉斯加和夏威夷即將成為美國新州的傳言。這個訊息激發了他的靈感——如果美國要增加新的州，那麽國旗上的星星數量也應該相應增加。於是，赫夫特決定在他的歷史課計畫中，嘗試設計一個包含50顆星的新國旗。
赫夫特的想法簡單而直接：在原有的48星基礎上做出調整，以容納兩顆新星。他拿出尺子和白紙，開始在家裏的餐桌上繪制設計圖。他的母親幫助他縫制了這面旗幟，而他則在星星的排列上反復推敲，試圖找到最佳的布局。他的目標不僅僅是完成一項學校作業，而是創造出一面真正能夠代表美國未來的國旗。
赫夫特的設計完成後，他滿懷期待地將它帶到學校，展示給他的歷史老師。然而，老師對這個作品的第一反應，並不如赫夫特所期待的那樣積極。但赫夫特沒有氣餒，他堅信自己的設計有其獨特之處，值得被更多人看到。他決定向更高的層面發起挑戰，將自己的設計送出給了美國國會。
這個普通高中生的大膽嘗試，將會如何改變他的命運，又將如何影響整個國家的歷史？赫夫特的故事，正是美國夢的一個縮影——一個普通人的創意和努力，有可能成為國家的象征，影響無數人的生活。
故事背後
赫夫特的國旗設計之旅，充滿了挑戰與不確定性。他的歷史老師，最初對這個作業給予了B-的評分，理由是這個設計看起來並不現實。但赫夫特不甘心，他向老師承諾，如果他的設計被國會采納，那麽這個評分必須改為A。這不僅是對自己設計的信心，更是對未來的一種執著追求。
赫夫特開始了他的「遊說」之旅。他首先將設計寄給了他的國會議員，隨後又聯系了其他政府官員。他的信件中充滿了對國家的熱愛和對設計的自信。然而，回應並不如他所願，許多信件都石沈大海，沒有得到任何回復。但赫夫特並沒有放棄，他繼續寄出更多的信件，堅持自己的夢想。
終於，在1959年，阿拉斯加和夏威夷正式成為美國的一部份，國旗上需要增加新的星星。政府開始尋找新的國旗設計，而赫夫特的設計，就在這個時候脫穎而出。他的設計從1500多個參賽作品中脫穎而出，被選為新的國旗設計。這個訊息對赫夫特來說，無疑是一次巨大的勝利。
1960年7月4日，這個重要的日子裏，赫夫特受邀前往白宮。在那裏，他親眼見證了自己的設計升起，成為新的美國國旗。這一刻，對赫夫特來說，不僅僅是個人榮耀的體現，更是他對國家貢獻的象征。他的設計，不僅僅是一面旗幟，更是一個國家不斷發展、不斷進步的標誌。
故事背後
赫夫特的故事迅速傳遍了全國，成為了美國夢的一個生動例證。一個普通高中生，憑借自己的創意和堅持，影響了國家的象征。這不僅激勵了無數的年輕人，也成為了美國文化中一個重要的故事。赫夫特的設計，不僅僅是對美國歷史的貢獻，更是對美國精神的一種體現。
這個歷史性的時刻，不僅標誌著赫夫特個人的成功，也象征著美國的進步和發展。新的50星國旗，代表著美國從48個州擴充套件到50個州，象征著國家的壯大和統一。赫夫特的設計，以其獨特的方式，記錄了美國歷史上的這一重要時刻。
隨著時間的流逝，赫夫特設計的50星國旗成為了美國歷史上飄揚時間最長的國旗。這面旗幟不僅見證了美國的發展與變遷，也成為了國家團結與多樣性的象征。赫夫特的故事，從一個高中生的課堂計畫，轉變為全國乃至全世界所熟知的傳奇，激勵著每一個追夢者。
故事背後
赫夫特的經歷提醒我們，歷史不僅僅由偉人創造，普通人也能在歷史的長河中留下濃墨重彩的一筆。他的故事是對美國夢的最佳詮釋：只要有夢想和堅持，每個人都有機會成為改變世界的一部份。
如今，每當我們仰望那星條旗在藍天下自由飄揚時，都會想起赫夫特的故事，提醒我們每個人都擁有塑造歷史的力量。
