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「六統一管理」
「優質園＋」辦園模式
「鎮域共生一研究、共建一課程、園所各創一特色 」
一體化管理模式
......
今天和小編一起來看看
學前教育聯盟辦園的
「平度市同和中心幼稚園模式」
平度市同和街道中心幼稚園園長 官偉麗
鎮域一體同發展 和愛一起共成長
鎮域管理一體化， 一園一品創特色
鎮域六統一，
註重「和愛」一體化管理
平度市學前教育充分發揮優質公辦園的示範引領作用，透過「行政牽動，業務協動，名園帶動，全域行動」的推進策略，形成了「園際聯動、資源共享、協作提高」的管理格局，推動了平度市學前教育事業的整體發展。幼稚園根據平度市教育和體育局【關於鎮（街道、園區）區域內幼稚園一體化發展的意見】的檔精神，本著「共商、共建、共研、共享」的原則，實施「六統一管理」，即轄區內統一規劃布局、統一經費管理、統一教師調配、統一薪資發放、統一業務管理、統一考核評估，實作全街道學前教育優質均衡發展。
品牌建設一體化，
助推「和愛」特色自主發展
實施「互動式一體化」運作機制，落實一體化管理，不只著眼於同和的「和」，還向自我、家國、大自然的「和」延伸，合力打造出「和愛」教育特色品牌。
在此基礎上，鎮域內各園優勢互補，在「和愛」教育背景下形成一園一品。
紫竹苑園的「自然田園」農耕教育
彩虹苑園的「社群人文」資源
荊戈莊園的「民俗鄉土文化」研究
侯家站幼稚園的「中華優秀傳統文化教育特色」
教研培訓一體化，提質增效聚合力
創新教研模式，
促進園所互融共進
實施「三體協同」教研策略，采取「一送二迎三出新」的教學管理模式。一送：指中心幼稚園堅持開展「送教入園」「名師流動」的研訓活動；二迎：指中心幼稚園定期提供全方位開放；三出新：透過周三教研日和各園區輪崗教研。同時，建立教育資訊資源庫，依托雲盤等技術手段，達成各項課程資源的共建共享。
分層教師培訓，
引領教師梯隊成長
建立「135」新教師培養目標：即一年站穩講台，三年形成自身教學風格，五年成為特色骨幹教師。
推進青年教師培優工程。實施「骨幹先行、集體跟進」的教師發展策略，打造「音體美聯盟」「計畫領域工作坊」。
實施藍青工程。新老教師結對，一對一地傳、幫、帶，促進教師共同成長。
精準高端培訓。近五年，組織骨幹教師赴粵港澳大灣區、北上廣等地考察學習達500人次。僅近兩年，30歲以下教師榮獲青島、平度市級教學能手4人，學科帶頭人2人，一大批業務骨幹迅速成長起來。
課程建設一體化，內涵品質促提升
課程管理一體化，
構建「和愛」課程基礎保障
中心園充分發揮研究、指導功能，實作鎮域內幼稚園「抱團」研究，「抱團」發展。實施課程審議「四共」模式：主題前共操作——每周後共補充——每主題共完善——每學期共修訂，有效推進鎮域內園本課程的創生與完善。
課程資源一體化，
實施「和愛」特色課程共享
同和街道鎮域內各幼稚園在「和愛教育」課程理念指導下，結合園所特點和周邊資源，不斷生成新的特色主題。
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如，紫竹苑園在「和然——‘和愛’田園、順應其自然生長」課程理念指導下，開展有趣的勞動綜合實踐活動，生成【「和愛」同幼裏的農耕園】主題課程。
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供稿 | 學前教育處、平度市同和中心幼稚園
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