無選擇地讀書，是時間和精力上的浪費，是治學的大故。人類數千年的文明歷史，積累了如高山大海一般浩博的書籍，任何人都不可能將它們一一讀遍。那麽我們如何登書山、入書海去尋珍探寶，有選擇地閱讀呢?孩子小時，完全由家長代替他選擇圖書。在孩子漸漸長大的過程中，我們應從以下幾個方向引導和規範孩子，讓孩子學會自已選擇課外書。
1、選擇最有價值的書讀
書籍卷帙浩繁，在內容品質上也是各不相同的。其中有精品，也有劣作;有反映最新研究成果的，也有幾百年前的「新技術」。因此，對所讀的書要進行審慎挑選，分清良莠，選擇最有價值的引導孩子積極向上的書閱讀。
2.由淺入深、循序漸進地讀
在書籍的寶庫中，優秀的作品是十分豐富的，但裏面也還有一個選擇的問題，不能拿到一本就讀一本。關於這個問題，這裏有一個好主張，即:循序漸進。中國當代數學家華羅庚教授也說過，讀書「好比爬梯子，要一步一步地來，您要想快些，一腳跨四五步，非掉下來不可」。
孩子的學習能力、閱讀能力達到什麽水平，應選擇與之相適應的書籍。如果選擇閱讀的書內容過於深了，或者過於淺了，進入大腦的資訊與已有的知識結構就不相適應，當然也就不能引起大腦的積極反應。因此，我們必須由淺入深、由易到難，按照循序漸進的規律來進行閱讀。
3.結合課堂教學，有計劃地閱讀
要使讀書的內容與大腦已有的知識結構相適應，結合課堂學習選擇書籍有計劃地讀，是一個有效的方法，對知識網路拓寬和加深非常有幫助。
4.確定方向，有系統地閱讀
一位教育家指出:一個學生到了中學階段，就應當有一門特別喜愛的學科，有一樣入迷的課外活動。也就是說，應當有正確的愛好和誌向。這樣，就可以根據孩子的愛好，確定方向，有系統地閱讀。
5.選擇愛好，確定讀書的重點
孩子有了一定的愛好，就可以根據這一愛好認準目標，從而確定讀書範圍，進行重點閱讀。
讀書應當有重點，但也不能只盯在一處。處在人類知識以幾何級數增長的時期，各種知識互相滲透、縱橫交錯，圍繞重點閱讀的同時，還應擴充套件閱讀的範圍。確定方向，有重點地讀書，可以樹立起知識的骨架;由此及彼，擴充套件開去讀書，可以添上知識的血肉。這兩者結合起來，就可以構成一個完整的立體化的知識網路。
