圖|來源網路（如有侵權請聯系刪除）
覺得自己家的孩子很好，很正常，也是正確的，有了父母的肯定，孩子才能自信陽光。
如果盲目自信，只看到孩子的優點，看不到孩子的缺點，甚至在父母眼中，孩子的缺點也是優點，就難免會有失望的時候。
幼稚園階段，覺得孩子不一般
幼稚園階段，有多少家長對孩子抱有極大的期望啊？
有很多家長。
這種期望來自對孩子的肯定和自信，認定孩子是個非同尋常的孩子。
孩子越是小時候，家長越容易相信「自己的孩子非常聰明」。
孩子2歲的時候，帶孩子紮堆小區，會發現幾乎每個家長都在講述自己的孩子的聰明之處。
這是多正常的事情啊。
要知道，孩子從一動不動，只會蹬腿，到掌握了幾乎所有精細動作，再到跟家長耍小心眼，每一個變化都能帶給家長極大的歡心和驚喜。
孩子在家長眼中自然是聰明的。
隨著孩子慢慢長大，有一些家長橫向對比，觀察同齡小孩之後，會認識到「我的孩子其實很一般」這個現實。
不過很多家長，還是會把目光盯在孩子身上，忽視了同齡人其實擁有一樣的成長節奏。
到了幼稚園階段，一些家長誤以為自己的孩子不一般，可能跟學校有關系。
有不少幼稚園的宗旨就是： 讓所有家長滿意。
他們深知如何讓所有家長滿意，所以每個孩子都有獎狀，每個孩子都能拿第一，每個孩子都能領獎，每個孩子看起來都有著美好的前程和未來。
在這樣的大環境下，家長認為自己的孩子不一般，也實屬正常。
小學三年級一過，孩子的實力就浮出來了
孩子到底如何？到了三年級基本就顯現出來了。
小學階段，是一個嶄新的階段，跟幼稚園完全不一樣，宗旨也不一樣，幼稚園的宗旨是帶好娃，每個孩子平安過渡，快樂成長，小學階段是要學習知識的。
要麽孩子自己行，要麽家長手把手教，前者是長久之道，後者……大家心裏都清楚得很。
家長們關心的一個問題是：孩子學習好不好，到底是不是天生的？
掐頭去尾留中間，大多數都是「中間」。
大多數孩子不笨，但也不是非常聰明，能否學好，全看個人的學習習慣、專註力，能否持續學習，看的是內驅力、目標和方向 。
家長的焦慮只能是徒增煩惱，對孩子的長久發展沒有任何積極影響，反而可能帶來消極影響。
盡力引導，然後接受
最好的狀態就是，在孩子幼年時候，盡量引導，耐心陪伴，和孩子一起進步，一起學習，為孩子養成良好的習慣打下基礎。
之後就接受孩子的一切，不要試圖用語言侮辱來激發孩子，也不要試圖去改變什麽，做得越激進，對孩子產生的消極影響就越大。
孩子到了小學之後，家長要做的依然是引導、指出，然後是鼓勵，給予孩子極大的溫暖。
不過想要做到這一步，孩子小學階段，真的可以舒一口氣，那麽幼稚園階段，家長就得盡心引導和陪伴，孩子擁有了內驅力、良好的行為習慣、良好的學習習慣。
結語
有人說，為什麽以前不用家長做什麽引導，孩子們就能自主學習，家庭條件越差，孩子越有出息，現在就不行了呢？
是啊，家庭條件越差，孩子越容易有內驅力，這對孩子來說可是有利條件。
現在的孩子容易缺少內驅力，因為不愁吃喝，條件不錯，他們不知道學習的真正意義是什麽。
總體條件好了，想要孩子積極向上，家長總得要付出點，要麽是孩子小時候付出，要麽是孩子大一點付出，要麽是孩子進入青春期付出。
我們要知道的一個真相是，越早越容易，越遲越困難。
