丹尼尔·戈尔曼在他的著作中对情商做了定义，情商是指个体在情感、自我知觉、社交技能和应对压力等方面的综合表现。低情商的孩子通常表现出一系列特征。他们可能不能很好地克制自己的冲动，容易受外界诱惑影响，缺乏延迟满足的能力，不能有效控制自己的欲望。另外，他们也缺乏激励自己的能力，即缺乏内在动力和目标感。
在社交方面，他们通常较难读懂他人的社交提示，表现出社交技能不足的情况。此外，他们可能无法应对生活中的各种压力，情绪爆发的可能性较大。这些表现特征极大地影响着他们的成长和日常生活。关于情商的影响因素，曾有「婚姻教皇」约翰·戈德曼展开了深入研究。他观察了119个家庭中父母和孩子在情绪化的时刻是如何彼此回应的，并对这些家庭进行追踪研究，覆盖了从4岁一直到青春期。研究显示，父母的言行举止在孩子的情商发展中起着重要作用。
具体而言，父母的情绪调控、对孩子情感的回应以及日常教育方式等都会对孩子情商的形成产生深远的影响。因此，父母的行为对孩子情商的影响不容忽视。家庭环境中的情感互动和教育方式会显著地塑造孩子的情商发展。父母的情绪表达、对孩子情感需求的理解与回应，以及教育方式等，都将在孩子的情商培养过程中发挥至关重要的作用。情商的培养对于孩子的成长至关重要。
除了学习的认知技能外，情商也是塑造个体生活质量和成功的重要因素之一。良好的情商能力有助于孩子更好地理解和管理自己的情感，更好地与他人沟通，对于建立积极的人际关系、解决问题以及应对挑战都具有积极意义。因此，情商的培养不仅是学校教育的重要内容，也需要家庭和社会的关注与支持。
在实践指导方面，父母和教育者可以通过以下途径帮助孩子培养情商。首先，要注重培养孩子的情感表达能力，鼓励他们表达情感，同时也要对其情感做适当引导和支持。其次，要注重培养孩子的社交技能，包括倾听、沟通、合作等方面的能力。此外，要注重培养孩子的情绪管理能力，教会他们如何有效地处理情绪，包括积极应对压力和解决问题的能力等。
最后，父母和教育者也需要给予孩子足够的支持和理解，从而建立起良好的情感关系，促进孩子情商的全面发展。
