大家的觀點基本都是教育的滯後性在多年後完成閉環，有人評論：「教育不曾滯後，古人一生的經驗教訓都教給了你我，是人生閱歷的滯後，是你我的滯後」。
有文案是這樣的：「你後悔過嗎？兒時初讀【送東陽馬生序】只覺得晦澀難懂，直到跨越過人生不同的階段，一道道坎，驀然回首，才略懂其意，雖年幼家貧，但仍不知上進，再回首，已過而立之年，方知知識之重要，然花有重開日，人無再少年！」
常言道：「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。」
孟子也說：「夫天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。」這些都說明了苦難並非全是壞事。只要我們善於化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習最近火出圈的宋濂的【送東陽馬生序】。
公元1378年，應天府的冬天，天氣酷寒。已經退休的明朝「開國文臣之首」宋濂，應詔從浙江浦江北上應天府（今南京）覲見朱元璋，同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫下了一篇贈序，勉勵馬君則等太學生刻苦求學。這就是情感真摯、頗具感人力量的名篇【送東陽馬生序】。
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。
許多人第一次讀到這篇【送東陽馬生序】時，還是個懵懂的中學生，那時候滿腦子想的，或許是怎麽把書桌上的書堆高些，好擋住老師投來的目光。而對文中的那些話，只是「小和尚念經」般地背著，理解大概是不深的。
而如今，當年的學子大多已經走入而立、不惑之年，幾經社會的打磨，重讀【送東陽馬生序】，竟被宋濂這番飽含苦心的自述震撼得忍不住落淚，直感嘆：少不知所雲，而今方悟。奈何花有重開日，人無再少年。
宋濂出身貧苦之家卻成為開國文臣之首，現實版的跨越階層。宋濂，曾被朱元璋譽為「開國文臣之首」，學者稱太史公。
他不僅親歷了元末明初的動蕩變革，還培養了高啟、劉基、葉琛等三位傑出的文人政治家。他的【送東陽馬生序】是一篇膾炙人口的名篇，展現了他勤奮好學的精神和艱辛的經歷。
讀書不可讀死書，求學時代，為學習而學習，只知道老師授業解惑，十幾年後在對社會有所感悟後重讀才知文章與現實的結合，書並非沒用，而是我們沒讀懂。
語文沒有一篇課文是充數的，只是當時忙著趕路，卻忘了窺探古人風骨。讀時以為是束縛自己的粗布麻繩，回望發現皆是熠熠生輝的絲綢緞帶。
余幼時家貧，但仍不知上進，貪玩誤學，缺乏誌向，偶寄情於山水之間，縱情於智能電話。蹉跎人生十年有余，回憶年少，初讀【送東陽馬生序】，只覺晦澀難懂，不知其意。
今觀文，悲涼之感油然而生，逐嘗人生之艱苦，才懂其意，多年八方謀業，東奔西跑。再回首，將至而立之年，然尚未完成學業，不禁潸然淚下，奈何花有重開日，人再無少年，再踏故土，頓感悔恨。初讀是文章，再閱已是人生，不免心中幾分自憐。
上初中時語文老師說，語文是最美的學科，當時沒有在意。後來嘛，確實如老師所說，只是年少輕狂，讀不懂罷了。
很小的時候不懂事，可也懵懵懂懂知道一些意思，也會俯身傾耳，一直謙卑，多年以後才發覺自己也曾很懂事，一直努力學習，就是相信讀書明誌改變自己，我們都不是天資聰穎之人，唯一有的就是苦心竭力四個字。
少時嗜玩，讀至此篇，如過眼雲煙，不知所以。今日重讀，如醍醐灌頂。昔日往事，如涓涓細流逐一浮現在眼前。然花有重開日，人無再少年。
余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
少嗜玩，讀至此篇，如過眼雲煙，不知所以，今日重讀，如配酬灌頂，昔日往事，如涓滑細流，逐一浮現，然花有重開日，人無再少年。不須長富貴，安樂是神仙。
