給開個書單吧
劉紹本
也許是上了些年紀，教過幾年書，平日裏不時地遇到「開書單」的請求。或者是大人領著孩子來的，或者是相識的朋友交談時蹦出的。每逢這種場合，我都使勁琢磨，提出幾本可能有用的書名來，可是事後心犯嘀咕：別是「於事無補」，反而添亂吧。
要說開列閱讀書目，宣傳和教育部門早有課外讀書的提示，社會上出版和傳媒單位也定期公布「排行榜」，「為讀者薦好書，為好書找讀者」，用不著一個書呆子從旁置喙。
從我個人的閱讀體驗中，發現讀書也帶有時代性和個人化色彩。除去專業化閱讀需要之外，回到青少年成長時段，我受三組「大部頭」文學作品影響和教益甚深。
北京剛解放那陣子，我還是個小學生，從貼在東四北大街墻上的【人民日報】，看到了連載的長篇小說【新兒女英雄傳】（孔厥、袁靜著），自己對早年章回體小說【兒女英雄傳】並不熟悉，可是對這些「新兒女英雄」牛大水和楊小梅等人，卻佩服向往之致。
那一段，還有【呂梁英雄傳】、【李勇大擺地雷陣】、【洋鐵桶的故事】等好看的講打仗的故事書出版，接著又讀到了趙樹理的長篇小說，田間的長詩以及【白毛女】、【血淚仇】和【王秀鸞】歌劇劇本等，它們匯成了「新文藝叢書」，將根據地、解放區文藝成果呈現在新社會的霞光裏，成了一個孩子「睜眼看世界」的啟蒙讀物。
再說第二組，那是1950年代初期，我已是北京五中的學生了。當時中國青年出版社等譯制和出版了一批前蘇聯國內戰爭和衛國戰爭時期英勇拼奪的文學作品，比如【青年近衛軍】、【普通一兵——馬特洛索夫的故事】、【卓婭和舒拉的故事】，當然還有奧斯特洛夫斯基的【鋼鐵是怎樣煉成的】、【暴風雨裏誕生的】……幾乎成了當時青少年一代形成「三觀」的形象教科書。書中主人公的名言，幹脆成了鐫刻心頭的人生指南。
說到第三組書，那是1950年代後期，已經考上了南開大學，為了慶祝新中國成立十周年，推介出一批文學著作。有【青春之歌】，還有「三紅一創」：【紅旗譜】、【紅巖】、【紅日】，加上【創業史】，對於認識和了解整個中國社會，都不失其經典的意味。為此，這些入目又入腦的書籍，不僅開發了我一直關註現當代文學發展的興致，而且構成了自己意誌品行養成的教育環境背景。
我想，那個時代長大成人走至當今的讀者，有誰能忘記早已裝入胸中的諸多人物形象和做人榜樣呢。
時光，日新月異。我不便把當年自己受到感召的醒人讀物，合盤轉身再如數推出，因為血與火的戰爭歲月漸去，科技勃發的幻境時顯，而且這個時代創新了好多傳播方式、傳播載體和傳播渠道，然而閱讀的本質卻沒什麽變化，它依然是主要透過文字來獲取資訊的過程。
對於青少年來說，閱讀仍是最基礎的學習能力。可以說，任何學習都得從閱讀開始。面對著浩如煙海的讀物，據說每年國內問世的長篇小說就有千部之多，沒個選擇怎麽得了？於是便自然而迫切地生出「開書單」的願望。一般的信口開河，隨機應付，可聽也可不聽；但是已成大家的卓越寫作人士，他們擇書方面的經驗之談，卻不能輕漫。
2016年國際安徒生獎得主、北京大學中文系曹文軒教授，對應該讓孩子讀什麽樣的書，提出過原則性的建議是，其一，讀打精神底子的書；其二，讀具有高貴血統的書；其三，讀具有文脈的書；其四，讀輩份高的書。
這一下子便將閱讀的經典性闡釋清楚了，別看沒有提到具體書目，照此「方」，確能抓到好「藥」的。著名作家王蒙，在談到擇書標準時，則呼籲「讀點兒費勁的書」。他說：「網絡給人的好處當然很多，但是我們要有所抑制。」「我提倡沈下心來安安靜靜、專心致誌地閱讀，這種閱讀就是‘費點兒勁的閱讀’。讀點兒自己讀著覺得困難的書，比如說古典書，誰也不是各方面都訓練好了才去讀這些書的，讀不懂你可以猜。」
若是長期習慣於閱讀順眼的短文，將自己的閱讀體驗凝固在了「舒適區」，不肯越出雷池之一步，那麽得到的也將是相似的體驗，重復著已經熟知的知識。既然如此，不妨嘗試選 來一些「難讀」，「有點兒費勁」的書，迎頭讀過去，也許更能收到擴充套件知識領域和知識體系的實效。
選項爆炸的時代，人們反而苦惱這該如何選擇了。面對著風起雲湧的新書狂潮，簡直令人雙眼迷離。如今已是北京市作家協會副主席的畢淑敏，被人稱為「作家隊伍的白衣天使」，在她寫的【我喜歡遼闊的地方】一書中，更從另外方面提出「我的擇書秘訣」。並且宣稱「萬般無奈之下，我總結出幾點擇書的訣竅，平日是絕不敢對別人談的，恐遭人批判，今日鬥膽寫在這裏。」
到底是什麽擇書訣竅呢？「第一是不看最新的書」，意思是若成「經典」，必經時間考驗。「第二是不相信報紙雜誌上的書評。」她說自己早先是信的，但失望了幾次之後，就漸漸狡猾起來。「第三是在自家心中列了一個秘不傳人的黑名單。也不是從一開始就這般決絕，最少需看過他的作品三次，才肯下這打入冷宮的狠心。」
看看，如何選擇閱讀書目的多方面意見，都有名人高見指點了，只待自己去思忖和體驗方是。其實何勞四處拜求，依此自己經心去做，也許就能開列出一份不錯又得體的書單呢。
