童年時，有套書培養了我對歷史的興趣，這套書就是【上下五千年】。
這套書一共五本，全是歷史故事，從鉆木取火寫到了清朝。文字簡單，節奏明快，引人入勝，足以讓一個孩子癡迷。
我讀那套書的時候，還不知道什麽是歷史，讀完之後，就感到歷史上原來有那麽多好玩的事、有趣的人，暢遊在歷史的海洋裏，是一件有意思的事。
書上配了些線描插畫，更多的畫面完全需要腦補。沒有網絡和那麽多電視劇的年代，在我想象中，負荊請罪的廉頗，和鄰家背著鋤頭種田的大爺應該很像；赤膊上陣的許褚，和成天紅著臉和人打架一個小夥伴差不多；康熙的小太監們擒鰲拜的動作，估計和我們摔角時用的「拌腿」一樣吧。
還有那首背得滾瓜爛熟的「朝代歌」，爺爺給我寫在了書的扉頁上：夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝。隋唐之後有五代，宋元明清帝制消。即便今天，說起任何朝代，腦海中率先浮現出來的，還是四句話，任何歷史事件一下子就找到了清晰的時間座標。
這套書的作者是林漢達和曹余章，二位是出生於晚清民國時期的教育家和歷史學家，書中沒有偏頗的史觀，也沒有政治思想的灌輸，只是透過故事講歷史。講故事的人心平氣和，娓娓道來；看故事的人興致勃勃、愛不釋卷。
長大以後，我見過各種版本的【上下五千年】，印刷看似精美，圖片看似繁多，編纂者似乎有更大的野心，但書大多帶著一股戾氣，沒有墨香，似乎是印鈔機印出來的。
所以，多年以來，我一直有個心願，就是寫一套給孩子讀的歷史讀物。不求高深，只願平實，不去討好，只做到有趣。前幾年我編寫了一本【地圖上的全景世界史】，把世界歷史的脈絡書寫了一遍，配上精美的插畫，很受孩子們的歡迎。後來，想再給孩子們寫一套故事類的歷史啟蒙書，給濟南出版社的編輯老朋友姚曉亮一聊，他也很感興趣。
這套書不是簡單的歷史故事，而是用一個有趣的故事去串聯歷史。讓歷史鮮活起來，立體起來，幽默起來。
在姚曉亮的督促下，我列好了寫作大綱與故事梗概，從遠古時代到堯舜禹，從春秋戰國到秦漢，從隋唐再到明清近代的重要歷史事件，在一個歷史元宇宙系統中，小主人公馬小龍開啟了一趟歷史穿越之旅。在這個過程中，他扮演各種歷史人物——從遠古華夏第一村的狩獵勇士到陪大禹治水的軍師，從與姜子牙一起開肉鋪到被伊尹流放的太甲帝，從孫武的先鋒小隊長到秦朝的農民，從秦末陪楚霸王打天下到漢朝陪張騫出使西域……小主人公馬小龍體驗各種歷史角色，狀況不斷，笑料百出。相當於讓小朋友用不同身份參演了一場場歷史舞台劇，讓孩子的心靈在歷史的天空下翺翔五千年。
列完提綱後，出版社很滿意，於是疫情期間，我集中寫完了第一本【馬小龍歷史奇遇記1·探尋遠古龍圖騰】。後來疫情放開後，生活又被各種行程填滿，便很難擠出一個特別長的時間空檔，繼續下面的創作。
於是便擱下了很久，後來出版社姚編輯幾番催促，最後給我商量讓一個兒童文學作家接著我的第一本和大綱來寫，最後由我來審讀修改，是否可以？我說可以試試，不理想就不推出。
這個作家朋友叫王大成，創作經驗很豐富，兒童文學、兒童歷史類作品都有涉獵。等他寫完第二本時，我一看還真是不錯，姚編輯說「文風之幽默深得魏老師之精髓」。於是，又接著創作了接下來的三本，我從頭到尾逐字逐句審讀了全書，對於史實問題進行了認真審校；對於故事與文筆又進行了幾番潤色；再透過出版社的多次編校，最後通讀一遍，頗為滿意。應姚編輯之約，我又給這套書錄制了24節有趣的歷史小講堂。於是，前前後後歷經三年多，才有了這套從遠古寫到漢朝的【馬小龍歷史奇遇記】1-4冊。
這四本算是這個系列的第一輯，講的是小學生馬小龍放暑假期間，在科學家父母發明的歷史元宇宙系統的幫助下，以古人身份穿越到歷史各時期探索龍文化，並與眾多中華名人面對面，參與到著名歷史事件中。在這個過程中，狀況不斷，笑料百出，但他也掌握了豐富的歷史知識，耳濡目染學習到諸多優秀品質，更對自己作為龍的傳人的民族基因與精神血脈感到深深自豪。
本套書對歷史脈絡與大事件進行梳理後，精心構思，讓小主人公變換各種身份，身臨其境地參與歷史，強烈的代入感讓小朋友將歷史與智慧內化於心。在尊重歷史的基礎上，進行天馬行空的想象，既實作了歷史與文學的融合，還將各種拼音梗、諧音梗、孤勇者梗、繞口令梗融入故事，令人捧腹。
書出來後，我並沒有急著推廣。放在楊柳風學堂試讀，也送給了好幾個朋友家上小學的孩子，朋友們的反饋是孩子們讀著很入迷，雖然沒有廢寢，但確確實實「忘食」了，一口氣就讀完一本，周末一兩天就讀完這四本了。有的小朋友將書拿到學校，據說還被同學「搶走」了讀。有了這些反饋，我也終於很欣慰且放心地推薦給讀者了。
也是今年六一兒童節，給孩子們的禮物。
現在當當搞活動，直接五折給到讀者朋友們，4本不到60元，讓孩子們在快樂中愛上歷史，以全新的角度感受一段段鮮活的歷史。
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