「政委，让我们向一名昔日的手下败将学习，我们感到不公！」「是啊，如果他真有那么强，怎么会败北呢？」大家纷纷表示不满的情绪源于刘伯承，这位时任中国人民解放军学院院长兼政委，他下定决心，让功德林的一名战犯担任学院的老师。
这一决定如同投入平静湖面的一颗石子，激起涟漪层层，学院内掀起了一场不小的风暴。刘伯承的周围围满了我军将士，他们纷纷表达出对这一决定的不满和疑惑。
我国军事学院的学员大多是我军各部队的指挥官，都曾在战场上浴血奋战过，因此，让一名败军之将来担任自己的老师，让他们心中无法接受。
然而，刘伯承始终坚持这一决定，要求大家必须服从。
谁让刘伯承另眼相看，坚定地选择他为军事学院的教官？这名战犯有着怎样的独特经历？最后，我军将士是否接受了这名战犯作为他们的老师呢？
毛主席痛心地说：「许多孩子还没长大，就牺牲在了保家卫国的战场上......」然后他继续对刘伯承说：「如果我们有一支更现代化、更正规化的军队，有大量军事人才作为保障，那么我们就可以减少很多不必要的牺牲。」
每当国家领导人，如毛主席，回想起我军将士在战场上奋勇杀敌的场景，心中总会感到痛苦。于是，在毛主席的指示下，创建中国自己的正规化军事学校，提升我军作战能力的任务被委托给了刘伯承，命令他根据实际情况招募人才，培养军事人才。
刘伯承接到命令后，深思熟虑，深知在战争中我军也会因为判断错误或缺乏战斗经验而失去先机，导致战士牺牲和战斗失败。
尤其是在森林和城镇战斗中，这使得军事学院的教育成为了当务之急。因此，刘伯承需要一位受过正规军事教育且有实战经验的老师来给学员们讲解如何应对这种情况。
然而，无论他在全国军区抽调了多少骨干人员，都无法满足军事学院的教学要求。虽然我军有许多擅长战斗的将领，但能同时教授知识理论和实战经验的却很少。
有的将领虽然知识渊博，但缺乏实战经验，这让刘伯承非常困扰。一天下午，他正为此事苦恼时，突然听到了士兵们谈论辽沈战役时我军的英勇作战。
他立刻意识到自己忘记了一个人，于是派人到战犯管理所去请国民党俘虏廖耀湘。
战犯管理所所长姚伦接到消息后，心中大惊，疑惑之中还是按照命令找到了手败将廖耀湘。面对担任老师一职的要求，廖耀湘直呼「不行不行，绝对不行」，担心自己会在关公面前「耍大刀」。
然而，一见到刘伯承站在门口迎接他，廖耀湘的心中既感到羞愧又说不出话来。刘伯承理解他的感受，赶紧上前紧握他的双手，欢迎他的到来。
然而，他感到身边将士们的抵触情绪，顿感不悦。于是，刘伯承解释说，尽管廖耀湘是国民党，但他的家庭背景和教育经历却充满了书香气息。
他的祖父曾是私塾先生，父亲在他的影响下，从小便饱读诗书。他的名字「耀湘」代表着光大门楣、名耀三湘之意，饱含了祖辈的期望。
由于这样的家庭背景，廖耀湘接受了现代教育，1926年以留学生考试第一名的成绩考入黄埔军校第六期。
廖耀湘不负蒋校长的培养，以最优秀的表现从军，回国后担任国民革命军骑兵队连长，并在担任国民党第一机械化师参谋长期间，参加了昆仑山、雪峰山战役。
特别值得一提的是1942年，他领导部队参与滇缅公路的保卫战，率领部队千里挺进，浴血奋战，但是由于盟军的配合不足，不得不撤退。
然而，回国的所有道路都被日军切断，他们不得不选择穿越缅甸最危险的原始森林——「野人山」。在这片原始森林中，野兽横行，传染病流行，加上雨季，许多道路都无法通行。
战士们只能开路，廖耀湘下令使用马刀砍伐，利用大象的足迹向前行进。
面对野人山的艰难险阻，战士们为了轻装上阵，抛下了沉重的行囊，但却不得不面对种种困难。红肿溃烂、医疗设备不足，让不少战友失去了生命。
数日的降雨，使战士们眼睁睁看着战友被洪水冲走，只能无助地站在一旁。体力耗尽、食物匮乏，让战士们感到难以支撑。
在这种情况下，廖耀湘不得不下令斩杀代步马匹，分给大家补充能量，才艰难地度过了这大半个月。虽然最终他们成功来到了印度列多，但兵力损失惨重。
廖耀湘在第二次远征北上的过程中，经历了生死攸关的野人山之行，带领部队成功夺取孟拱河谷，挽回了缅北战场的形势，歼灭了一万多名敌人，并缴获了大量的车马武器等。
在中国远征军和日军18师团在孟拱河谷的激战中，18师团在中国大陆从未有过败绩，但在这个河谷，却被廖耀湘带领的第22师团彻底击败。
据当时带领同盟军美军的史迪威将军回忆，当时他亲眼目睹了中美士兵的冲突，他立刻上前制止并说道：「孩子们！
你们不能同他们打，危险！中国人是不要命的！」在打下孟拱河谷后，廖耀湘带领部队一直打到缅北密支那，最终不负众望，赢得了胜利功勋。
这次经历给廖耀湘带来了深远的影响。
廖耀湘，这位留学过、受过正规训练的军事人才，实战经验丰富，在森林作战中无往不利。选择他担任军事学院的教官再合适不过了。
然而，廖耀湘始终觉得自己是战俘，无法真正为学生上课。他犹豫不决的表情被刘伯承看在眼里，刘伯承安慰他说：「新中国成立，国家需要建设人才，你就全当为国家做贡献了，按照你自己的思路来就行，这些问题都是很重要的。」
刘伯承还提到他在昆仑战役中的英勇表现和辽沈战役中被俘的事情，鼓励他讲出来给学员们分析。尽管反对和抵触的情绪在学员中存在，但他们无法接受的原因主要是因为廖耀湘是国民党身份。
不过，经过刘伯承的真诚邀请，廖耀湘最终决定不再推辞，愿意尽自己所能为我军将士讲述他的毕生所学。
烽火连天，中华大地再次陷入战乱，无辜百姓流离失所，哀鸿遍野。我军战士们心痛不已，对国民党人士充满了愤恨。
因此，大家有反对情绪，实属情理之中。然而，刘伯承将军却始终关注着军事学院的教学工作，他深信：「优秀的剧团需要梅兰芳这样的优秀演员，好的医院需要手到病除的好医生，那么好的学校也需要精通业务的高水平教师。」
他语重心长地对将士们说：「我曾是四川军阀，对革命也是半路出家，和你们的朱老总一样，都是旧军官出身。请的教员都是经过毛主席和周总理亲自批准的。
听完刘伯承的解释，学员们停止了争论，明白了我们都是为了同一个梦想而奋斗，都是为了新中国的未来发展而努力。
立即表示愿意听从中央的安排，不再产生抵触情绪。」
廖耀湘登上讲台，紧张情绪弥漫全身，双手无处安放，不久后他已全身湿透。他说：「为祖国，为抗日，我军战士在缅甸艰难前行……」提到缅甸抗日，他的情绪才慢慢平复下来，讲座也渐入佳境。
在讲述辽沈战役时，他客观分析了国共双方的优劣，还透露他曾劝谏蒋介石，此战凶多吉少，但上级坚持，他们只能服从命令，结果全军覆没。
他的讲述生动有趣，同学们听得入迷，不知不觉时间飞逝。讲座结束后，教室里响起了热烈的掌声，大家都心悦诚服。
廖耀湘在经历过人生的起伏后，心中充满了深深的感激。他从未想过，自己有一天会放下手中的武器，拿起教鞭，成为孩子们的引路人。
这种改变，让他感到无比的成就感。 此后，廖耀湘在军事学院担任了很长时间的老师，他的教诲和知识，影响了无数的年轻人。
他热爱教育，乐于分享，为国家培养了一批又一批的人才。 在课程结束后，他又回到了功德林，等待着命运的转折。
1961年，因为表现出色，他被批准为第三批特赦人员出狱，这是对他辛勤工作的肯定。 后来，他担任了全国政协文史资料委员会文史专员，继续为国家的历史和文化做出贡献。
尽管他的政党选择曾经让他历经波折，但他的忠诚和爱国精神，无人能及。 总的来说，廖耀湘是一个幸运的人。
他虽然从小背井离乡，为的是救国救民，但最终实现了自己的理想。中国也开启了新篇章，这让他感到无比的骄傲和满足。
